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下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計,請根據(jù)表中提供的信息,回答下列問題:
(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗,所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的____________。
(2)若需探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用_____和______兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。
(3)如果用培養(yǎng)皿A和D進行對照實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā),D組種子不能萌發(fā),這說明種子的萌發(fā)需要__________。
(4)若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實驗方案的設(shè)計和結(jié)果分析:
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20℃);
第二步:將一組培養(yǎng)皿置于有光的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,培養(yǎng)一段時間。
結(jié)果分析:如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同,則說明光照對該種子的萌發(fā)______(填“沒有”或“有”)影響。
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下圖的遺傳圖解中,雙眼皮基因用“A”表示,單眼皮基因用“a”表示。如果一對夫婦,父親的基因組成是“aa”,其性狀為單眼皮;母親的基因組成是“Aa",其性狀為雙眼皮。請據(jù)圖回答:
(1)圖中精子①的基因組成為______。
(2)子女③的基因組成為________,③的性狀為____________(填“單眼皮”或“雙眼皮”)。
(3)子女④的基因組成為________,④的性狀為___________(填“單眼皮”或“雙眼皮”)。
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某班一個同學出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過空氣、飛沫在人群中傳播。
根據(jù)材料回答下列問題:
(1)醫(yī)務(wù)人員通過對患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的的病原體屬于 (選填“細菌”、“真菌”或“病毒”)。
(2)發(fā)生該傳染病后,學校立即對所有教室、宿舍等進行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的 。
(3)小張接種過乙肝疫苗,他認為自己體內(nèi)有抗體,不會患上這種傳染病。他的這種想法對嗎? 為什么? 。(4)為了預(yù)防這種傳染病,請你根據(jù)所學過的知識,對班上的同學提出一條合理化的建議:
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下圖為人體血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)圖中所示血管為 ,與其它血管相比,管內(nèi)血流速度最 。
(2)該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由 (填某器官的名稱)吸收進入血液。
(3)經(jīng)過物質(zhì)交換后,從該血管流出的是 血。
(4)進入組織細胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細胞的 內(nèi)被利用。
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請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖,若甲、乙、丙構(gòu)成一條食物鏈,則可以表示為 。
(2)從三種生物的數(shù)量看,生產(chǎn)者是 。
(3)甲、乙、丙的數(shù)量會不斷地變化,但是在一般情況下,它們的數(shù)量和所占的比例是 的。
(4)從乙和丙中分別取出細胞放在顯微鏡下觀察,觀察結(jié)果如圖二和圖三所示,其中表示乙的體細胞的是圖 ,表示丙的體細胞的是圖 。若該食物鏈受農(nóng)藥DDT的污染,則積累DDT最多的生物是 。
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關(guān)于細菌和真菌的說法正確的是
A.細菌和真菌對人類一般都是有害的
B.細菌可以通過形成芽孢來繁殖后代
C.細菌和真菌都要生長在有氧的環(huán)境中
D.酵母菌與乳酸菌結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是有無成形的細胞核
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小明從濟南到西藏拉薩后,出現(xiàn)頭暈、乏力、眼睛經(jīng)常會發(fā)黑等一系列高原反應(yīng)。主要原因是
A.血紅蛋白跟氧的結(jié)合減少 B.血液中的紅細胞減少
C.營養(yǎng)補充不及時,能量不足 D.溫度太低,保暖不足
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眨眼反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和反射類型分別是
A.腦,簡單反射 B.反射弧,簡單反射
C.脊髓,復(fù)雜反射 D.反射弧,復(fù)雜反射
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