科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
右圖為訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),在迷宮的一臂安上電極,另一臂是潮濕的暗室,暗室里有食物。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂,就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)選擇,爬向有食物的另一臂。據(jù)此作答:
⑴從這種行為產(chǎn)生的主要因素來(lái)看,它屬于 行為。
⑵無(wú)論動(dòng)物等級(jí)高低,都會(huì)有 行為,動(dòng)物越低等,
學(xué)習(xí)能力就越 ,學(xué)會(huì)某種行為中“ ”和“ ”的次數(shù)就越多。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北省黃岡市蘄春縣九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
(每空1分,共5分)某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度(℃) | 濕 度 | 空氣 | 種子數(shù)(粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮 濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮 濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干 燥 | 充足 | 5 | 0 |
D | | | | | —— |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省丹東市七年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:探究題
大豆種子的萌發(fā)是否需要陽(yáng)光呢?某同學(xué)為了探究這個(gè)問(wèn)題,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①準(zhǔn)備甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿里放上紗布,灑上適量的水,各放入粒大飽滿的大豆種子15粒,將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿都放到室內(nèi)有光的地方。②定期往甲、乙培養(yǎng)皿中澆適量的清水。③定期觀察,認(rèn)真記錄種子的萌發(fā)情況。請(qǐng)根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案回答問(wèn)題:
(1)該同學(xué)想要探究的問(wèn)題是: ?根據(jù)問(wèn)題所作出的假設(shè)是: 。要研究的實(shí)驗(yàn)變量是: 。
(2)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中有對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?如果有,請(qǐng)指出來(lái);如果沒(méi)有,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)出來(lái)。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省安陽(yáng)市梅園中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
海洋館里有一道菜:西施舌(一種軟體動(dòng)物)炒九層塔(一種香料植物),媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素。(甲)小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥。(乙)它準(zhǔn)備了兩組老鼠,一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物;另一組喂正常食物。(丙)一年后兩組老鼠都沒(méi)得癌癥。
(1)上文(甲)應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的哪一步? 。
(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),說(shuō)明假設(shè)是 。
(3)步驟 采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(填甲、乙、丙)
(4)科學(xué)探究的方法很多,下列方法①觀察②調(diào)查③分類④實(shí)驗(yàn)中,屬于生物學(xué)研究方法的是 (有幾個(gè)選幾個(gè))。
(5) 本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是: 。
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科目: 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
做“觀察魚的血液微循環(huán)"實(shí)驗(yàn)時(shí)
(1)當(dāng)魚初接觸濕棉花時(shí)馬上跳動(dòng),這一反應(yīng)屬于 (填“非條件"或“條件”)反射;
(2)在顯微鏡下觀察尾鰭時(shí),找到了紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管,此血管的名稱是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)中由于小魚時(shí)常跳動(dòng)導(dǎo)致觀察困難。小魚跳動(dòng)是否與濕棉花的溫度有關(guān)?為此,小科進(jìn)行了如下探究:先用20℃水浸泡后的棉花覆蓋在一組小魚上,然后計(jì)算小魚在5min內(nèi)的平均跳動(dòng)次數(shù);過(guò)一段時(shí)間后,再先后用15℃和10℃水浸泡后的棉花重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下:
溫 度 | 20℃ | 15℃ | 10℃ |
平均跳動(dòng)次數(shù) | 15 | 12 | 7 |
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科目: 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某興趣小組同學(xué)探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響,實(shí)驗(yàn)材
料為生長(zhǎng)狀況相同的楊樹枝條,等量分別插入到不同濃度的生長(zhǎng)素溶液和清水中培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)
分四次并在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。每次實(shí)驗(yàn)直到枝條不再產(chǎn)生根為止,計(jì)算每枝枝條生出根的
平均數(shù)量,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答:
2×10-1g/L | 2×10-2g/L | 2×10-3g/L | 2×10-4g/L | 2×10-5g/L | 清水 | |
5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
6月5日 | 0 | 1 | 1 | 5 | 13 | 1 |
6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
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科目: 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見:小王認(rèn)為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認(rèn)為主要是樹葉擋住了太陽(yáng)光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)、小王認(rèn)為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是
(2)、小方認(rèn)為造成樹蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說(shuō)的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個(gè)較重要原因,你認(rèn)為這個(gè)原因是
(3)、小李針對(duì)自己的猜想,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證:
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離,陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹形都相同的兩棵樹,分別編號(hào)為A,B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。(透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)自動(dòng)分解)
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫。
這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是: 下的氣溫(T1)、 下的氣溫(T2)、 下的氣溫(T3)。
測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離 的距離相同。
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測(cè)量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是
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科目: 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水
和紅墨水,將芹菜的葉柄從基部沿中間切開,分別插入兩個(gè)燒杯中,如圖所示。一段時(shí)間
后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色,右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。
請(qǐng)分析回答:
⑴在Y處將葉柄橫切,觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn),這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置,說(shuō)明導(dǎo)管的作用是 ;
⑵若在X處將葉柄橫切,橫切面上看到的現(xiàn)象是 (選填一項(xiàng));
A.左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少,右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少 |
B.周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn),中間是紅點(diǎn) |
C.藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合,均勻分布 |
D.左邊是藍(lán)點(diǎn),右邊是紅點(diǎn) |
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科目: 來(lái)源:2012年江蘇省南京市金陵中學(xué)中考二輪沖刺生物試卷五(帶解析) 題型:探究題
(8分)下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,甲、乙是一組 實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是 。
(2)請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短: ,產(chǎn)生該結(jié)果的原因是 。
(3)以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次,目的是 。
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時(shí)間將 (選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”),原因是 。
(5)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究,寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施 。
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科目: 來(lái)源:2012年江蘇省南京市金陵中學(xué)中考二輪沖刺生物試卷一(帶解析) 題型:探究題
(6分)為探究廢電池對(duì)生物的影響,某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn):
提出的問(wèn)題:廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎?
實(shí)驗(yàn)器材:大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實(shí)驗(yàn)方案:
Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)1號(hào)和2號(hào),底部墊上幾層吸水紙。
Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在溫暖的地方培養(yǎng)。
Ⅲ、每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液,保持種子濕潤(rùn),2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
Ⅳ、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)有萌發(fā)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 。
(2)設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是 ,2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏 。
(3)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,能否說(shuō)明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響 。
(4)想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果,必須對(duì)原方案進(jìn)行修改,即每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí),還應(yīng)向 號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的 。
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