【題目】如圖,在△ABC中,AD是∠BAC的平分線,AD的垂線平分線交AB于點F,交BC的延長線于點E,連接AE,DF.
求證:(1)∠EAD=∠EDA;(2)DF//AC;(3)∠EAC=∠B.
【答案】見解析
【解析】
(1)由EF是AD的垂直平分線可得AE=DE,由此即可得到∠EAD=∠EDA;
(2)由EF是AD的垂直平分線可得AF=DF,由此可得∠FAD=∠FDA,由AD平分∠BAC可得∠FAD=∠CAD,從而可得∠FDA=∠CAD,由此即可得到DF∥AC;
(3)由三角形外角的性質可得∠EAC=∠EAD-∠CAD,∠B=∠EDA-∠BAD結合∠EAD=∠EDA,∠BAD=∠CAD即可得到∠EAC=∠B.
(1)∵ EF是AD的垂直平分線,
∴AE=DE,
∴∠EAD=∠EDA;
(2)∵ EF是AD的垂直平分線,
∴AF=DF,
∴∠FAD=∠FDA,
∵AD是∠BAC平分線,
∴∠FAD=∠CAD,
∴∠FDA=∠CAD,
∴DF//AC;
(3)∵∠EAC=∠EAD -∠CAD,∠B=∠EDA -∠BAD,∠BAD=∠CAD,∠EAD=∠EDA,
∴∠EAC=∠B.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校八年級學生小麗、小強和小紅到某超市參加了社會實踐活動,在活動中他們參與了某種水果的銷售工作,已知該水果的進價為8元/千克,下面是他們在活動結束后的對話.
小麗:如果以10元/千克的價格銷售,那么每天可售出300千克.
小強:如果以13元/千克的價格銷售,那么每天可售出240千克.
小紅:通過調查驗證,我發(fā)現(xiàn)每天的銷售量y(千克)與銷售單價x(元)之間存在一次函數(shù)關系,每天銷售200千克以上.
(1)求每天的銷售量y(千克)與銷售單價x(元)之間的函數(shù)關系式;
(2)該超市銷售這種水果每天獲取的利潤達到1040元,那么銷售單價為多少元?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90,AC=6,BC=8,動點P從點A開始,沿邊AC向點C以每秒1個單位長度的速度運動,動點D從點A開始,沿邊AB向點B以每秒個單位長度的速度運動,且恰好能始終保持連結兩動點的直線PD⊥AC,動點Q從點C開始,沿邊CB向點B以每秒2個單位長度的速度運動,連結PQ.點P,D,Q分別從點A,C同時出發(fā),當其中一點到達端點時,另兩個點也隨之停止運動,設運動時間為t秒(t≥0).
(1)當t為何值時,四邊形BQPD的面積為△ABC面積的?
(2)是否存在t的值,使四邊形PDBQ為平行四邊形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由;
(3)是否存在t的值,使四邊形PDBQ為菱形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由,并探究如何改變點Q的速度(勻速運動),使四邊形PDBQ在某一時刻為菱形,求點Q的速度。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,E是正方形ABCD的邊AB上的動點,但始終保持EF⊥DE交BC于點F.
(1)求證:△ADE∽△BEF;
(2)若正方形的邊長為4,設AE=x,BF=y,求y與x之間的函數(shù)解析式;
(3)當x取何值時,y有最大值?并求出這個最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABDE、CDFI、EFGH的面積分別為25、9、16,△AEH、△BDC、△GFI的面積分別為S1、S2、S3,則S1+S2+S3=_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線經過A(﹣2,0),B(﹣3,3)及原點O,頂點為C.
(1)求拋物線的函數(shù)解析式.
(2)設點D在拋物線上,點E在拋物線的對稱軸上,若四邊形AODE是平行四邊形,求點D的坐標.
(3)聯(lián)接BC交x軸于點F.y軸上是否存在點P,使得△POC與△BOF相似?若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一農民帶了若干千克自產的蘿卜進城出售,為了方便,他帶了一些零錢備用,按市場價售出一些后,又降價出售.售出蘿卜千克數(shù)與他手中持有的錢數(shù)(含備用零錢)的關系如圖所示,結合圖象回答下列問題:
(1)降價前他每千克蘿卜出售的價格是多少?
(2)降價后他按每千克0.4元將剩余蘿卜售完,這時他手中的錢(含備用零錢)是26元,問他一共帶了多少千克蘿卜?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,如圖,O為坐標原點,四邊形OABC為矩形,A(10,0),C(0,4),點D是OA的中點,點P在邊BC上以每秒1個單位長的速度由點C向點B運動.
(1)當t為何值時,四邊形PODB是平行四邊形?
(2)△OPD為等腰三角形時,寫出點P的坐標(請直接寫出答案,不必寫過程).
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