甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的學(xué)生參加綜合素質(zhì)測試,測試結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽學(xué)生的成績都是70分、80分、90分、100分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩學(xué)校的學(xué)生獲得100分的人數(shù)也相等.根據(jù)甲學(xué)校學(xué)生成績的條形統(tǒng)計(jì)圖和乙學(xué)校學(xué)生成績的扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示),解答下列問題:

(1)這組數(shù)據(jù)的極差是______;
(2)求甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù),并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(3)分別求出甲、乙兩學(xué)校學(xué)生這次綜合素質(zhì)測試所得分?jǐn)?shù)的平均數(shù),以此比較哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生這次測試的成績更好些.

解:(1)根據(jù)題意得:100-70=30,
則這組數(shù)據(jù)的極差為30;

(2)設(shè)甲校100分的人數(shù)為x,則乙校100分人數(shù)也為x,
根據(jù)題意得:=,
解得:x=2,
經(jīng)檢驗(yàn)x=2是方程的解,且符合題意,
則甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù)為2人;補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖如下:


(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖得:=≈85.8(分);
=70×+80×+90×+100×≈83.3(分),
∵85.8>83.3,
∴甲校成績更好.
分析:(1)根據(jù)最高分與最低分之差即可求出極差;
(2)設(shè)甲校100分的人數(shù)為x,則乙校100分人數(shù)也為x,根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖求出甲校100分人數(shù)占得百分比,由扇形統(tǒng)計(jì)圖求出乙校100分人數(shù)占得百分比,兩者相等列出關(guān)于x的方程,求出方程的解得到x的值,即為甲校獲得100分的人數(shù),補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖即可;
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分別求出甲乙兩校分?jǐn)?shù)的平均數(shù),比較即可.
點(diǎn)評(píng):此題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖,加權(quán)平均數(shù),極差,弄清題意是解本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽,比賽結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽學(xué)生的成績都是70分、80分、90分、100分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩校的學(xué)生獲得100分的人數(shù)也相等.根據(jù)甲學(xué)校學(xué)生成績的條形統(tǒng)計(jì)圖和乙學(xué)校學(xué)生成績的扇形統(tǒng)汁圖回答下列問題.
(1)求甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù);
(2)分別求出甲、乙兩學(xué)校學(xué)生這次數(shù)學(xué)競賽所得分?jǐn)?shù)的中位數(shù)和平均數(shù),以此比較哪個(gè)學(xué)校學(xué)生這次數(shù)學(xué)競賽成績更好些.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在“學(xué)科能力”展示活動(dòng)中,某區(qū)教委決定在甲、乙兩校舉行“學(xué)科能力”比賽,為此甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的選手參加,比賽結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽選手的成績都是70分、80分、90分、l00分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩校的選手獲得100分的人數(shù)也相等.現(xiàn)根據(jù)甲、乙兩校選手的成績繪制如下兩幅不完整統(tǒng)計(jì)圖:

(1)甲校選手所得分?jǐn)?shù)的中位數(shù)是
90分
90分
,乙校選手所得分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是
80分
80分
;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)比賽后,教委決定集中甲、乙兩校獲得100分的選手進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)后,從中隨機(jī)選取兩位選手參加市里的決賽,請(qǐng)用列表法或樹狀圖的方法,求所選兩位選手來自同一學(xué)校的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•甘井子區(qū)二模)甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的學(xué)生參加綜合素質(zhì)測試,測試結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽學(xué)生的成績都是70分、80分、90分、100分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩學(xué)校的學(xué)生獲得100分的人數(shù)也相等.根據(jù)甲學(xué)校學(xué)生成績的條形統(tǒng)計(jì)圖和乙學(xué)校學(xué)生成績的扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示),解答下列問題:

(1)這組數(shù)據(jù)的極差是
30
30

(2)求甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù),并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(3)分別求出甲、乙兩學(xué)校學(xué)生這次綜合素質(zhì)測試所得分?jǐn)?shù)的平均數(shù),以此比較哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生這次測試的成績更好些.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013年北京市順義區(qū)中考二模數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的學(xué)生參加綜合素質(zhì)測試,測試結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽學(xué)生的成績都是70分、80分、90分、100分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩學(xué)校的學(xué)生獲得100分的人數(shù)也相等.根據(jù)甲學(xué)校學(xué)生成績的條形統(tǒng)計(jì)圖和乙學(xué)校學(xué)生成績的扇形統(tǒng)計(jì)圖,解答下列問題:

(1)求甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù),并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(2)分別求出甲、乙兩學(xué)校學(xué)生這次綜合素質(zhì)測試所得分?jǐn)?shù)的中位數(shù)和平均數(shù),以此比較哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生這次測試的成績更好些.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013年北京市順義區(qū)中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

甲、乙兩學(xué)校都選派相同人數(shù)的學(xué)生參加綜合素質(zhì)測試,測試結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每名參賽學(xué)生的成績都是70分、80分、90分、100分這四種成績中的一種,并且甲、乙兩學(xué)校的學(xué)生獲得100分的人數(shù)也相等.根據(jù)甲學(xué)校學(xué)生成績的條形統(tǒng)計(jì)圖和乙學(xué)校學(xué)生成績的扇形統(tǒng)計(jì)圖,解答下列問題:

(1)求甲學(xué)校學(xué)生獲得100分的人數(shù),并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;

(2)分別求出甲、乙兩學(xué)校學(xué)生這次綜合素質(zhì)測試所得分?jǐn)?shù)的中位數(shù)和平均數(shù),以此比較哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生這次測試的成績更好些.

 

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