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【題目】甲、乙、丙、丁四位同學進行一次乒乓球單打比賽，要從中選出兩位同學打笫一場比賽．

（1）請用樹狀圖法或列表法，求恰好選中甲、乙兩位同學的概率；

（2）若已確定甲打第一場，再從其余三位同學中隨機選取一位，求恰好選中乙同學的概率．

【答案】（1）；（2）．

【解析】

試題分析：（1）此題需要兩步完成，所以采用樹狀圖法或者采用列表法都比較簡單，求得全部情況的總數與符合條件的情況數目；二者的比值就是其發(fā)生的概率；

（2）由一共有3種等可能性的結果，其中恰好選中乙同學的有1種，即可求得答案．

解：（1）方法一

畫樹狀圖得：

方法二

列表得：

甲

乙

丙

丁

甲

/

甲、乙

甲、丙

甲、丁

乙

乙、甲

/

乙、丙

乙、丁

丙

丙、甲

丙、乙

/

丙、丁

丁

丁、甲

丁、乙

丁、丙

/

∴所有等可能性的結果有12種，其中恰好選中甲、乙兩位同學的結果有2種，

∴恰好選中甲、乙兩位同學的概率為：=；

（2）∵一共有3種等可能性的結果，其中恰好選中乙同學的有1種，

∴恰好選中乙同學的概率為：．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】已知如圖，∠COD=90°，直線AB與OC交于點B，與OD交于點A，射線OE和射線AF交于點G．

（1）若OE平分∠BOA，AF平分∠BAD，∠OBA=30°，則∠OGA=

（2）若∠GOA=∠BOA，∠GAD=∠BAD，∠OBA=30°，則∠OGA=

（3）將（2）中“∠OBA=30°”改為“∠OBA=α”，其余條件不變，則∠OGA= （用含α的代數式表示）

（4）若OE將∠BOA分成1：2兩部分，AF平分∠BAD，∠ABO=α（30°＜α＜90°），求∠OGA的度數（用含α的代數式表示）

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖，由一些完全相同的小正方體搭成的幾何體的俯視圖和左視圖，組成這個幾何體的小正方體的個數是（ ）

A．5或6或7 B．6或7 C．6或7或8 D．7或8或9

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖，⊙O的半徑OC=10cm，直線l⊥CO，垂足為H，交⊙O于A，B兩點，AB=16cm，直線l平移多少厘米時能與⊙O相切？

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】小洪根據演講比賽中九位評委所給的分數制作了如下表格：

平均數

中位數

眾數

方差

8.5

8.3

8.1

0.15

如果去掉一個最高分和一個最低分，那么表格中數據一定不發(fā)生變化的是（ ）.

A．平均數 B．中位數 C．眾數 D．方差

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】已知圓周率π=3.1415926…，將π精確到千分位的結果是（ ）

A. 3.1 B. 3.14 C. 3.141 D. 3.142

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】三位老師周末到某家電專賣店購買冰箱和空調，正值該專賣店舉行“迎新春、大優(yōu)惠”活動，具體優(yōu)惠情況如下表：

購物總金額（原價）

折扣率

不超過3000元的部分

九折

超過3000元但不超過5000元的部分

八折

超過5000元的部分

七折

（1）李老師所購物品的原價是6000元，李老師實際付 元

（2）已知張老師購買了兩件物品（一個冰箱和一個空調）共付費4060元．請問這兩件物品的原價總共是多少元？

（3）碰巧同一天趙老師也在同一家專賣店購買了同樣的兩件物品．但趙老師上午去購買的冰箱，下 午去購買的空調，如此一來趙老師兩次付款總額比張老師多花費了140元．已知此冰箱的原價比空調的原價要貴，求這兩件物品的原價分別為多少元？

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】一個多邊形的每一個外角都等于36°，則該多邊形的內角和等于_______度．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】杭州市甲、乙兩個有名的學校樂團，決定向某服裝廠購買同樣的演出服．如表是服裝廠給出的演出服裝的價格表：

購買服裝的套數

1～39套（含39套）

40～69套（含69套）

70套及以上

每套服裝的價格

80元

70元

60元

經調查：兩個樂團共85人（甲樂團人數不少于46人），如果分別各自購買演出服，兩個樂團共需花費6500元．請回答以下問題：

（1）如果甲、乙兩個樂團聯合起來購買服裝，那么比各自購買服裝最多可以節(jié)省多少元？

（2）甲、乙兩個樂團各有多少名學生？

（3）現從甲樂團抽調a人，從乙樂團抽調b人（要求從每個樂團抽調的人數不少于5人），去兒童福利院獻愛心演出，并在演出后每位樂團成員向兒童們進行“心連心活動”；甲樂團每位成員負責5位小朋友，乙樂團每位成員負責3位小朋友．這樣恰好使得福利院65位小朋友全部得到“心連心活動”的溫暖．請寫出所有的抽調方案，并說明理由．

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