【題目】某校學生會發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.

1)這次被調查的同學共有   人;

2)補全條形統(tǒng)計圖,并在圖上標明相應的數(shù)據(jù);

3)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人食用一餐.據(jù)此估算,該校18000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐.

【答案】(1)1000,(2)答案見解析;(3)900.

【解析】

1)結合不剩同學的個數(shù)和比例,計算總體個數(shù),即可.(2)結合總體個數(shù),計算剩少數(shù)的個數(shù),補全條形圖,即可.(3)計算一餐浪費食物的比例,乘以總體個數(shù),即可.

解:(1)這次被調查的學生共有600÷60%1000人,

故答案為1000;

2)剩少量的人數(shù)為1000﹣(600+150+50)=200人,

補全條形圖如下:

3,

答:估計該校18000名學生一餐浪費的食物可供900人食用一餐.

練習冊系列答案
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2)在網(wǎng)格中以AB為一邊作格點△ABD(頂點在小正方形的頂點處的三角形稱為格點三角形),使它的面積是△ABC2倍,則點D的個數(shù)有個.

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【題目】.如圖①,ABC中,沿BAC的平分線AB1折疊,剪掉重疊部分;將余下部分沿B1A1C的平分線A1B2折疊,剪掉重疊部分;……將余下部分沿BnAnCn為正整數(shù))的平分線AnBn1折疊,點Bn與點C重合.無論折疊多少次,只要最后一次點Bn與點C恰好重合,我們就稱BACABC的好角.

小麗展示了確定BACABC的好角的兩種情形.

情形一:如圖②,沿等腰三角形ABC頂角BAC是平分線AB1折疊,點B與點C重合;

情形二:如圖③,沿ABCBAC的平分線AB1折疊,剪掉重疊部分;將余下的部分沿B1A1C的平分線A1B2折疊,此時點B1與點C重合.

(探究發(fā)現(xiàn))

⑴如圖③,ABC中,B2C,經(jīng)過兩次折疊,BAC是不是ABC的好角? .(填:不是

⑵歸納猜想:(i)如圖④,小麗經(jīng)過三次折疊發(fā)現(xiàn)了BACABC的好角,請?zhí)骄?/span>BCBC)之間的等量關系,并說明理由.

ii)根據(jù)以上內容猜想:若經(jīng)過nn為正整數(shù))次折疊BACABC的好角,則BCBC)之間的等量關系為 .(直接寫出結論)

⑶小麗找到一個三角形,三個角分別為15,60,105,發(fā)現(xiàn)60105的兩個角都是此三角形的好角,請你完成,如果一個三角形的最小角是10,試求出三角形另外兩個角的度數(shù),使該三角形的三個角均是此三角形的好角.

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A.B.C.D.

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