【題目】如圖,直線,點A1坐標(biāo)為(10),過點A1x軸的垂線交直線于點B1,以原點O為圓心,OB1長為半徑畫弧交x軸于點A2;再過點A2x軸的垂線交直線于點B2,以原點O為圓心,OB2長為半徑畫弧交x軸于點A3,…,按此做法進行下去,點A2020的坐標(biāo)為______________

【答案】

【解析】

先根據(jù)一次函數(shù)方程式求出B1點的坐標(biāo),再根據(jù)B1點的坐標(biāo)求出A2點的坐標(biāo),以此類推總結(jié)規(guī)律便可求出點An的坐標(biāo).

直線,點A1坐標(biāo)為(10),過點A1x軸的垂線交直線于點B1,可知B1點的坐標(biāo)為(1,),

以原點O為圓心,OB1長為半徑畫弧交x軸于點A2,OA2OB1

OA2,點A2的坐標(biāo)為(2,0),

這種方法可求得B2的坐標(biāo)為(22),故點A3的坐標(biāo)為(40),

以此類推便可求出點An的坐標(biāo)為(2n10).

∴點A2020的坐標(biāo)為

故答案為:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,∠1=2,AD=AE,∠B=ACE,且B、C、D三點在一條直線上,

1)試說明△ABD與△ACE全等的理由;

2)如果∠B=60°,試說明線段AC、CECD之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線與x軸交于A,B兩點,與y軸交于點C0,﹣2),點A的坐標(biāo)是(2,0),P為拋物線上的一個動點,過點PPDx軸于點D,交直線BC于點E,拋物線的對稱軸是直線x=﹣1

1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;

2)若點P在第二象限內(nèi),且PEOD,求△PBE的面積.

3)在(2)的條件下,若M為直線BC上一點,在x軸的上方,是否存在點M,使△BDM是以BD為腰的等腰三角形?若存在,求出點M的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)如圖,一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象交于A(1,4),B(4,n)兩點.

(1)求反比例函數(shù)的解析式;

(2)求一次函數(shù)的解析式;

(3)點P是x軸上的一動點,試確定點P并求出它的坐標(biāo),使PA+PB最。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與x軸交于點AB5,0),與y軸交于點C,拋物線的頂點為M(2,-9),連接BM,點P為線段BM上的一個動點.

(1)求二次函數(shù)的解析式.

(2)過點Px軸的垂線,垂足為點Q,求四邊形ACPQ面積的最大值.

(3)是否存在點P,使得以PM、C為頂點的三角形是等腰三角形?若存在,求出點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,∠ACB90°,DAB的中點,以CD為直徑的O分別交AC,BC于點E,F兩點,過點FFGAB于點G

1)試判斷FGO的位置關(guān)系,并說明理由;

2)若AC=6CD5,求FG的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為積極響應(yīng)“弘揚傳統(tǒng)文化”的號召,某學(xué)校倡導(dǎo)全校1200名學(xué)生進行經(jīng)典詩詞誦背活動,并在活動之后舉辦經(jīng)典詩詞大賽.為了了解本次系列活動的持續(xù)效果,學(xué)校團委在活動啟動之初,隨機抽取部分學(xué)生調(diào)查“一周詩詞誦背數(shù)量”,根據(jù)調(diào)査結(jié)果繪制成的統(tǒng)計圖(部分)如圖

大賽結(jié)束后一個月,再次抽查這部分學(xué)生的周詩詞誦背數(shù)量,繪制成如下統(tǒng)計表:

誦背數(shù)量

3

4

5

6

7

8

人數(shù)

10

10

15

40

25

20

請根據(jù)調(diào)查的信息分析

1)學(xué)校團委一共抽取了多少名學(xué)生進行調(diào)查

2)大賽前誦背4首人數(shù)所在扇形的圓心角為 ,并補充完條形統(tǒng)計圖

3)估計大賽后一個月該校學(xué)生一周詩詞誦背6(6)以上的人數(shù)

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【題目】已知銳角△ABC,∠ABC45°,ADBCDBEACE,交ADF

1)求證:△BDF≌△ADC

2)若BD4,DC3,求線段BE的長度.

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