【題目】小明在學習了《展開與折疊》這一課后,明白了很多幾何體都能展開成平面圖形.于是他在家用剪刀展開了一個長方體紙盒,可是一不小心多剪了一條棱,把紙盒剪成了兩部分,即圖中的①和②.根據你所學的知識,回答下列問題:
(1)小明總共剪開了 條棱.
(2)現在小明想將剪斷的②重新粘貼到①上去,而且經過折疊以后,仍然可以還原成一個長方體紙盒,你認為他應該將剪斷的紙條粘貼到①中的什么位置?請你幫助小明在圖上補 全.(請在備用圖中畫出所有可能)
(3)小明說:他所剪的所有棱中,最長的一條棱是最短的一條棱的4倍.現在已知這個長方體紙盒的底面是一個正方形,并且這個長方體紙盒所有棱長的和是720cm,求這個長方體紙盒的體積.
【答案】(1)8,
(2)四種可能,圖形見詳解
(3)128000 cm2
【解析】
(1)根據展開后的圖形即可解題,(2)根據長方體的展開圖的特點,進行畫圖,注意考慮周全.,(3)利用底面是正方形, 最長的一條棱是最短的一條棱的4倍,棱長的和是720cm,求出長寬高,即可解題.
解:(1)由展開圖發(fā)現,小明一共剪開了8條棱,
故答案是8,
(2)如下圖,四種可能,
(3)∵長方體紙盒的底面是一個正方形,
∴設最短的棱長即高為acm,則長與寬相等為4acm.
∵長方體紙盒所有棱長的和是720cm,∴4(a+4a+4a)=720,解得a=20
這長方體紙盒的體積為20×80×80=128000cm2
故答案是8;四種情況;128000 cm2
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在△ABC中,D、E分別是AB、BC邊上的中點,過點C作CF∥AB,交DE的延長線于F點,連接CD、BF.
(1)求證:△BDE≌△CFE;
(2)△ABC滿足什么條件時,四邊形BDCF是矩形?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在一個不透明的盒子中放有四張分別寫有數字1、2、3、4的紅色卡片和三張分別寫有數字1、2、3的藍色卡片,卡片除顏色和數字外其它完全相同。
(1)從中任意抽取一張卡片,則該卡片上寫有數字1的概率是;
(2)將3張藍色卡片取出后放入另外一個不透明的盒子內,然后在兩個盒子內各任意抽取一張卡片,以紅色卡片上的數字作為十位數,藍色卡片上的數字作為個位數組成一個兩位數,求這個兩位數大于22的概率。(請利用樹狀圖或列表法說明)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,BD平分∠ABC,EF垂直平分BD交CA延長線于點E.
(1)求證:ED2=EAEC;
(2)若ED=6,BD=CD=3,求BC的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠ABC=90°,D是直線AB上的點,AD=BC.
(1)如圖1,過點A作AF⊥AB,截取AF=BD,連接DC、DF、CF,判斷△CDF的形狀并證明;
(2)如圖2,E是直線BC上一點,且CE=BD,直線AE、CD相交于點P,∠APD的度數是一個固定的值嗎?若是,請求出它的度數;若不是,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】城南中學九年級共有12個班,每班48名學生,學校對該年級學生數學學科學業(yè)水平測試成績進行了抽樣分析,請按要求回答下列問題:
【收集數據】
(1)要從九年級學生中抽取一個48人的樣本,你認為以下抽樣方法中最合理的是
________.①隨機抽取一個班級的48名學生;②在九年級學生中隨機抽取48名女學生;
③在九年級12個班中每班各隨機抽取4名學生.
【整理數據】
(2)將抽取的48名學生的成績進行分組,繪制成績頻數分布表和成績分布扇形統(tǒng)計圖如下.
請根據圖表中數據填空:
①表中m的值為________;
② B類部分的圓心角度數為________°;
③估計C、D類學生大約一共有_________名.
九年級學生數學成績頻數分布表
成績(單位:分) | 頻數 | 頻率 |
A類(80~100) | 24 | |
B類(60~79) | 12 | |
C類(40~59) | 8 | m |
D類(0~39) | 4 |
【分析數據】
(3)教育主管部們?yōu)榱私鈱W校學生成績情況,將同層次的城南、城北兩所中學的抽樣數據進行對比分析,得到下表:
學校 | 平均數(分) | 方差 | A、B類的頻率和 |
城南中學 | 71 | 358 | 0.75 |
城北中學 | 71 | 588 | 0.82 |
請你評價這兩所學校學生數學學業(yè)水平測試的成績,提出一個解釋來支持你的觀點.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,AB的垂直平分線分別交AB和AC于點D,E.
(1)求證:AE=2CE;
(2)連接CD,請判斷△BCD的形狀,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】a,b分別是數軸上兩個不同點A,B所表示的有理數,且|a|=5,|b|=2,A,B兩點在數軸上的位置如圖所示:
(1)試確定數a,b;
(2)A,B兩點相距多少個單位長度?
(3)若C點在數軸上,C點到B點的距離是C點到A點距離的,求C點表示的數;
(4)點P從A點出發(fā),先向左移動1個單位長度,再向右移動2個單位長度,再向左移動3個單位長度,再向右移動4個單位長度,依次操作2 019次后,求P點表示的數.
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