如圖，ABCD與DCFE的周長相等，且∠BAD=60°，∠F=110°，則∠DAE的度數(shù)為             ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖①，△ABC的角平分線BD、CE相交于點P. 

   （1）如果∠A=70°，求∠BPC的度數(shù)；

   （2）如圖②，過P點作直線MN∥BC，分別交AB和AC于點M和N，試求

       ∠MPB+∠NPC的度數(shù)（用含∠A的代數(shù)式表示）；

（3）在（2）的條件下，將直線MN繞點P旋轉(zhuǎn).

        （i）當(dāng)直線MN與AB、AC的交點仍分別在線段AB和AC上時，如圖③，

試探索∠MPB、∠NPC、∠A三者之間的數(shù)量關(guān)系，并說明你的理由；

       （ii）當(dāng)直線MN與AB的交點仍在線段AB上，而與AC的交點在AC的

            延長線上時，如圖④，試問（i）中∠MPB、∠NPC、∠A三者之間

            的數(shù)量關(guān)系是否仍然成立？若成立，請說明你的理由；若不成立，請

            給出∠MPB、∠NPC、∠A三者之間的數(shù)量關(guān)系，并說明你的理由.           

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若分式的值為整數(shù)，則整數(shù)＝＿＿＿＿＿．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


為了了解我市10000名學(xué)生參加初中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績情況，從中抽取了500名考生的成績進(jìn)行統(tǒng)計.在這個問題中，下列說法： ①這10000名學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績的全體是總體；②每個考生是個體；③500名考生是總體的一個樣本；④樣本容量是500.

其中說法正確的有

    A. 4個         　    B. 3個              　C. 2個         　  D.1個

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


 要反映我市一周內(nèi)每天的最高氣溫的變化情況，適合選用的統(tǒng)計圖是________.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在△ABC中，AB=AC，∠B=60°，∠FAC、∠ECA是△ABC的兩個外角，AD平分∠FAC，

CD平分∠ECA．

(1) 求證：四邊形ABCD是菱形．

(2) 若AB=2,連接BD，求BD長。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知，則的值等于_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


【操作發(fā)現(xiàn)】如圖，現(xiàn)有1×1，1×，1×，×的矩形卡片各一張，請你在下面的方框內(nèi)將它們拼成一個大的矩形（要求：畫出分割線，并標(biāo)注必要的線段長）。觀察操作前后的面積可以得到一個等式，這個等式是__________________________。

【應(yīng)用探究】對于一個正整數(shù)n，若能找到正整數(shù)，，使得n=++，則稱n為一個“妙數(shù)”。例如3=1+1+1×1，則3就是一個“妙數(shù)”。根據(jù)“妙數(shù)”的規(guī)定，解決下列問題：

5是不是一個 “妙數(shù)”？為什么？

從1到10這10個正整數(shù)中“妙數(shù)”有________個．

【活動拓展】在一次數(shù)學(xué)活動課上，黑板上寫有共50個數(shù)字。李老師要求同學(xué)們進(jìn)行以下操作：每次操作先從黑板上的數(shù)中任選取2個數(shù)、，然后刪去這兩個數(shù)和，同時在黑板上寫出與++的值相等的數(shù)．試求經(jīng)過49次操作后黑板上剩下的數(shù)．

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