2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量.

人爬到塔頂上去吧,不可能.因?yàn)樗硎切钡,就是爬上去了,又用什么辦法來測(cè)量呢?

后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題.泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式.

看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著.看看時(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子.當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令.這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度.接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度.

(1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?

(2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

答案:
解析:

  (1)同一時(shí)刻,陽光下泰勒斯的身高與其影長(zhǎng)之比與金字塔的高度與其影長(zhǎng)之比相等.

  (2)同一時(shí)刻,測(cè)量竹竿高度為a,影子為b,測(cè)旗桿的影子為c,設(shè)旗桿高度為d,則d=


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量.人爬到塔頂上去吧,不可能.因?yàn)樗硎切钡,就是爬上去了,又用什么辦法來測(cè)量呢后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題.泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式,看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著.看看時(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子.當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令.這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度.接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度.
(1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?
(2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量.人爬到塔頂上去吧,不可能.因?yàn)樗硎切钡,就是爬上去了,又用什么辦法來測(cè)量呢后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題.泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式,看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著.看看時(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子.當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令.這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度.接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度.
(1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?
(2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量.人爬到塔頂上去吧,不可能.因?yàn)樗硎切钡,就是爬上去了,又用什么辦法來測(cè)量呢后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題.泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式,看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著.看看時(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子.當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令.這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度.接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度.
(1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?
(2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀理解:

    2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量。

    人爬到塔頂上去吧,不可能。因?yàn)樗硎切钡模褪桥郎先チ,又用什么辦法來測(cè)量呢?

    后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題。泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式。

    看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著?纯磿r(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令。這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度。接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度。

    (1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?

    (2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2008-2009學(xué)年九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中模擬試卷(解析版) 題型:解答題

2600多年前,埃及有個(gè)國王想知道已經(jīng)蓋好的金字塔的確切高度,可是誰也不知道該怎樣測(cè)量.人爬到塔頂上去吧,不可能.因?yàn)樗硎切钡,就是爬上去了,又用什么辦法來測(cè)量呢后來,國王請(qǐng)到了一個(gè)名叫泰勒斯的學(xué)者來設(shè)法解決這個(gè)問題.泰勒斯選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,在國王、祭司們的親自駕臨下,舉行了測(cè)塔儀式,看熱鬧的人當(dāng)然不少,人們擁擠著、議論著.看看時(shí)間已經(jīng)不早,太陽光給每一位在場(chǎng)的人和巨大的金字塔都投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子.當(dāng)泰勒斯確知他自己的影子已等于他的身高時(shí),他發(fā)出了測(cè)塔的命令.這時(shí),助手們立即測(cè)出了金字塔的陰影的長(zhǎng)度.接著,泰勒斯十分準(zhǔn)確地算出了金字塔的高度.
(1)你知道泰勒斯這樣做的道理嗎?
(2)請(qǐng)你在泰勒斯的啟示下,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量校園旗桿高度的方案.

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