如圖13-1，為美化校園環(huán)境，某校計(jì)劃在一塊長(zhǎng)為60米，寬為4米的長(zhǎng)方形空地上修建一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，并將花圃四周余下的空地修建成同樣寬的通道，設(shè)通道寬為米.

(1)用含的式子表示花圃的面積.

(2)如果通道所占面積是整個(gè)長(zhǎng)方形空地面積的，求出此時(shí)通道的寬.

(3)已知某園林公司修建通道、花圃的造價(jià)（元）、（元）與修建面積之間的函數(shù)關(guān)系如圖13-2所示，如果學(xué)校決定由該公司承建此項(xiàng)目，并要求修建的通道的寬度不少于2米且不超過10米，那么通道寬為多少時(shí)，修建的通道和花圃的總造價(jià)最低，最低總造價(jià)為多少元？

           

 


（1）

（2）通道寬a=5米

（3）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知∠α＝35°，那么∠α的余角等于

A、35°　　　　B、55°　　　　C、65°　　　　　　D、145°

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷140份 ，每位學(xué)生家長(zhǎng)1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問卷進(jìn)行整理（假設(shè)回收的問卷都有效），并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖

  根據(jù)以上信息解答下列問題：

 （1）回收的問卷數(shù)為         份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為          ；

 （2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

 （3）若將：“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”，已知學(xué)校共1500名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校

對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人？

  

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


對(duì)于兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)a、b，我們規(guī)定符號(hào)Max{a，b}表示a、b中的較大值，如：Max{2，4}=4，按照這個(gè)規(guī)定，方程的解為（   ）

   （A）      （B）　 （C）    （D）

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


計(jì)算：

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下列運(yùn)算正確的是(       )

A.  3a²－2a²=1  B.  (a²)³=a5     C.  a² · a4=a6  D.  (3a)²=6a²

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


楊絮纖維的直徑約為0．000 010 5m，該直徑用科學(xué)記數(shù)法表示為       

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，平面直角坐標(biāo)系中，將含30°的三角尺的直角頂點(diǎn)C落在第二象限。其斜邊兩端點(diǎn)A、B分別落在x軸、y軸上，且AB=12cm

（1）       若OB=6cm．

①     求點(diǎn)C的坐標(biāo)；

②     若點(diǎn)A向右滑動(dòng)的距離與點(diǎn)B向上滑動(dòng)的距離相等，求滑動(dòng)的距離；

（2）       點(diǎn)C與點(diǎn)O的距離的最大值=       cm.

 


查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


要將拋物線平移后得到拋物線，下列平移方法正確的是

(A) 向左平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位.

(B) 向左平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位.

(C) 向右平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位.

(D) 向右平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案