生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).

(1)將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是______;
(2)若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).
【答案】分析:(1)實際操作一下即可得到展開后的平面圖形是平行四邊形;
(2)過頂點A作對邊垂線,垂足為H、I,….求得∠ABI的度數(shù)后,用銳角三角函數(shù)表示總周長即可.
解答:解:(1)平行四邊形                           …..(2分)
(2)如圖,過頂點A作對邊垂線,垂足為H、I,…..(3分)
則∠ABI=∠AEH==72°
∴AB=AE==EH=AHtan18°=2tan18°
∴總周長=4AB+2AE+4CE=+
(或) (sin72°可換成cos18°)    …..(5分)
點評:本題考查了解直角三角形的應(yīng)用,及圖形的拼剪,解題的關(guān)鍵是從實際問題中整理出直角三角形并求解.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•石景山區(qū)一模)生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).

(1)將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是
平行四邊形
平行四邊形

(2)若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).
【小題1】將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是               
【小題2】若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).

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生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).
【小題1】將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是               
【小題2】若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012屆山東省東阿縣姚寨中學(xué)九年級中考數(shù)學(xué)試卷3(帶解析) 題型:解答題

生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).
 
(1)將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是               ;
(2)若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年山東省九年級中考數(shù)學(xué)試卷3(解析版) 題型:解答題

生活中,有人用紙條可以折成正五邊形的形狀,折疊過程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊,壓平后可得到圖③中的正五邊形(陰影部分表示紙條的反面).

 

(1)將兩端剪掉則可以得到正五邊形,若將展開,展開后的平面圖形是               

(2)若原長方形紙條(圖①)寬為2cm,求(1)中展開后平面圖形的周長(可以用三角函數(shù)表示).

 

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