小明有5張不同面值的人民幣,面值合計20元,
(1)小明的5張人民幣的面值分別是
 
元,
 
元,
 
元,
 
元,
 

(2)小明到水果店稱了xkg蘋果(x是整數(shù)),按標(biāo)價應(yīng)付y元,正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,這里果筐里還剩6kg蘋果,店主隨便對小明說:“如果你把剩下的也都買去,那么連同剛才已稱的,一共就付10元錢吧!”小明一算,這樣相當(dāng)于每千克比標(biāo)價降低了0.5元,本著互利原則,便答應(yīng)了,試求x和y的值.
分析:(1)小于20元的人民幣有1元,2元,5元和10元,又因?yàn)?張不同面值的人民幣,面值合計20元,則小明的5張人民幣的面值分別是1元,2元,2元,5元和10元;
(2)由題意可列方程(
y
x
-0.5
)(x+6)=10,y正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,則可能是3,4,6,7.分別代入計算,然后就可以確定y的值.
解答:解:(1)小明的5張人民幣的面值分別是1元,2元,2元,5元和10元;
(2)由題意可列方程(
y
x
-0.5
)(x+6)=10,
y正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,
∴y只能是3,4,6,7.
當(dāng)y=3、4、7時,方程無整數(shù)解,舍去.
當(dāng)y=6時,代入方程解得x1=4,x2=-18(舍去),
∴本題的解為x=4,y=6.
點(diǎn)評:此題解題關(guān)鍵:(1)需要了解人民幣的面值種類;
(2)討論y的取值是難點(diǎn),即要知道有四種情況:3,4,6,7.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

小明有5張不同面值的人民幣,面值合計20元,
(1)小明的5張人民幣的面值分別是______元,______元,______元,______元,______元.
(2)小明到水果店稱了xkg蘋果(x是整數(shù)),按標(biāo)價應(yīng)付y元,正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,這里果筐里還剩6kg蘋果,店主隨便對小明說:“如果你把剩下的也都買去,那么連同剛才已稱的,一共就付10元錢吧!”小明一算,這樣相當(dāng)于每千克比標(biāo)價降低了0.5元,本著互利原則,便答應(yīng)了,試求x和y的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

小明有5張不同面值的人民幣,面值合計20元,
(1)小明的5張人民幣的面值分別是______元,______元,______元,______元,______.
(2)小明到水果店稱了xkg蘋果(x是整數(shù)),按標(biāo)價應(yīng)付y元,正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,這里果筐里還剩6kg蘋果,店主隨便對小明說:“如果你把剩下的也都買去,那么連同剛才已稱的,一共就付10元錢吧!”小明一算,這樣相當(dāng)于每千克比標(biāo)價降低了0.5元,本著互利原則,便答應(yīng)了,試求x和y的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《23.1 一元二次方程》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

小明有5張不同面值的人民幣,面值合計20元,
(1)小明的5張人民幣的面值分別是______元,______元,______元,______元,______.
(2)小明到水果店稱了xkg蘋果(x是整數(shù)),按標(biāo)價應(yīng)付y元,正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,這里果筐里還剩6kg蘋果,店主隨便對小明說:“如果你把剩下的也都買去,那么連同剛才已稱的,一共就付10元錢吧!”小明一算,這樣相當(dāng)于每千克比標(biāo)價降低了0.5元,本著互利原則,便答應(yīng)了,試求x和y的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《22.1 一元二次方程》2009年同步檢測(解析版) 題型:解答題

小明有5張不同面值的人民幣,面值合計20元,
(1)小明的5張人民幣的面值分別是______元,______元,______元,______元,______.
(2)小明到水果店稱了xkg蘋果(x是整數(shù)),按標(biāo)價應(yīng)付y元,正好等于小明那5張人民幣中的2張面值之和,這里果筐里還剩6kg蘋果,店主隨便對小明說:“如果你把剩下的也都買去,那么連同剛才已稱的,一共就付10元錢吧!”小明一算,這樣相當(dāng)于每千克比標(biāo)價降低了0.5元,本著互利原則,便答應(yīng)了,試求x和y的值.

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