下列各數(shù)中，最大的有理數(shù)是


  1. A.
    0
  2. B.
    -1
  3. C.
    -3
  4. D.
    數(shù)學公式
A
分析：利用有理數(shù)的大小比較法則，先排除負數(shù)和無理數(shù)，然后比較的大小．
解答：∵負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)，
∴排除B和C；
∵是無理數(shù)，
故四個數(shù)0，-1，-3，有理數(shù)最大的是0．
故選A．
點評：本題考查了有理數(shù)大小的比較法則，有兩種方法：①在數(shù)軸上表示的兩個有理數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大；②正實數(shù)都大于0，負實數(shù)都小于0，正實數(shù)大于一切負實數(shù)，兩個負實數(shù)絕對值大的反而小．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

21、如圖1是某市6月上旬一周的天氣情況，圖2是根據(jù)這一周中每天的最高氣溫繪制的折線統(tǒng)計圖．
請你根據(jù)兩幅圖提供的信息完成下列問題：
（1）這一周中溫差最大的一天是星期
三
；
（2）這一周每天最高氣溫中的眾數(shù)是
25
℃，中位數(shù)是
26
℃，平均數(shù)是
26
℃．
（3）這兩幅圖各有特色，而關于折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，下列四句話描述最貼切的一句是
③
（只需填寫文字前的小標號）．
①可以清楚地告訴我們每天天氣情況；②可以清楚地告訴我們各部分數(shù)量占總量的比值情況；③可以直觀地告訴我們這一周每天最高氣溫的變化情況；④可以清楚地告訴我們這一周每天氣溫的總體情況．
（1）

（2）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

下列各數(shù)中：3.5，-3.5，0.2，-2，-1.6，-
15
，0.5，其中負數(shù)的個數(shù)為m個，正數(shù)的個數(shù)為n個．
（1）求m2-n2的值；
（2）以上7個數(shù)中，絕對值最大的數(shù)為
 
，絕對值最小的數(shù)為
 
，有
 
對互為相反數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

下列各數(shù)中：3.5，-3.5，0.2，-2，-1.6，-數(shù)學公式，0.5，其中負數(shù)的個數(shù)為m個，正數(shù)的個數(shù)為n個．
（1）求m2-n2的值；
（2）以上7個數(shù)中，絕對值最大的數(shù)為______，絕對值最小的數(shù)為______，有______對互為相反數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源：2013年山東省濱州市中考數(shù)學模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

如圖1是某市6月上旬一周的天氣情況，圖2是根據(jù)這一周中每天的最高氣溫繪制的折線統(tǒng)計圖．
請你根據(jù)兩幅圖提供的信息完成下列問題：
（1）這一周中溫差最大的一天是星期______；
（2）這一周每天最高氣溫中的眾數(shù)是______℃，中位數(shù)是______℃，平均數(shù)是______℃．
（3）這兩幅圖各有特色，而關于折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，下列四句話描述最貼切的一句是______（只需填寫文字前的小標號）．
①可以清楚地告訴我們每天天氣情況；②可以清楚地告訴我們各部分數(shù)量占總量的比值情況；③可以直觀地告訴我們這一周每天最高氣溫的變化情況；④可以清楚地告訴我們這一周每天氣溫的總體情況．
（1）

（2）

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科目：初中數(shù)學 來源：2006年福建省福州市中考數(shù)學試卷（課標卷）（解析版） 題型：解答題

（2006•福州）如圖1是某市6月上旬一周的天氣情況，圖2是根據(jù)這一周中每天的最高氣溫繪制的折線統(tǒng)計圖．
請你根據(jù)兩幅圖提供的信息完成下列問題：
（1）這一周中溫差最大的一天是星期______；
（2）這一周每天最高氣溫中的眾數(shù)是______℃，中位數(shù)是______℃，平均數(shù)是______℃．
（3）這兩幅圖各有特色，而關于折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，下列四句話描述最貼切的一句是______（只需填寫文字前的小標號）．
①可以清楚地告訴我們每天天氣情況；②可以清楚地告訴我們各部分數(shù)量占總量的比值情況；③可以直觀地告訴我們這一周每天最高氣溫的變化情況；④可以清楚地告訴我們這一周每天氣溫的總體情況．
（1）

（2）

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