如圖1,已知在⊙O中,點C為劣弧AB上的中點,連接AC并延長至D,使CD=CA,連接DB并延長DB交⊙O于點E,連接AE.
(1)求證:AE是⊙O的直徑;
(2)如圖2,連接EC,⊙O半徑為5,AC的長為4,求陰影部分的面積之和.(結(jié)果保留π與根號)

【答案】分析:(1)連接CB,AB,CE,由點C為劣弧AB上的中點,可得出CB=CA,再根據(jù)CD=CA,得△ABD為直角三角形,可得出∠ABE為直角,根據(jù)90度的圓周角所對的弦為直徑,從而證出AE是⊙O的直徑;
(2)由(1)得△ACE為直角三角形,根據(jù)勾股定理得出CE的長,陰影部分的面積等于半圓面積減去三角形ACE的面積.
解答:(1)證明:連接CB,AB,CE,
∵點C為劣弧AB上的中點,
∴CB=CA,
又∵CD=CA,
∴AC=CD=BC,
∴∠ABC=∠BAC,∠DBC=∠D,
∴∠ABD=90°,
∴∠ABE=90°,
即弧AE的度數(shù)是180°,
∴AE是⊙O的直徑;

(2)解:∵AE是⊙O的直徑,
∴∠ACE=90°,
∵AE=10,AC=4,
∴根據(jù)勾股定理得:CE=2
∴S陰影=S半圓-S△ACE=12.5π-×4×2=12.5π-4
點評:本題考查了扇形面積的計算、勾股定理以及圓周角定理,是基礎(chǔ)知識要熟練掌握.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

26、如圖甲,已知在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經(jīng)過點C,且AD⊥MN于D,BE⊥MN于E.
(1)說明△ADC≌△CEB.
(2)說明AD+BE=DE.
(3)已知條件不變,將直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖乙的位置時,若DE=3、AD=5.5,則BE=
2.5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖甲,已知在⊙O中,AB=4
3
,AC是⊙O的直徑,AC⊥BD于F,∠A=30度.
(1)連接BC,CD,請你判定四邊形OBCD是何種特殊的四邊形?試說明理由;
(2)若用扇形OBD圍成一個圓錐側(cè)面,請出這個圓錐的底面圓的半徑;
(3)如圖乙,若將“∠A=30°”改為“∠A=22.5°”,其余條件不變,以半徑OB、OD的中點M、N為頂點作矩形MNGH,頂點G、H在⊙O的劣弧
BD
上,GH交OC于點E.試求圖中陰影部分的面積.(結(jié)果保留π)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

數(shù)形結(jié)合作為一種數(shù)學思想方法,數(shù)形結(jié)合的應用大致又可分為兩種情形:或者借助于數(shù)的精確性來闡明形的某些屬性,即“以數(shù)解形”;或者借助形的幾何直觀性來闡明數(shù)之間的某種關(guān)系,即“以形助數(shù)”.
如浙教版九上課本第109頁作業(yè)題第2題:如圖1,已知在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,D為垂足.易證得兩個結(jié)論:(1)AC•BC=AB•CD   (2)AC2=AD•AB
(1)請你用數(shù)形結(jié)合的“以數(shù)解形”思想來解:如圖2,已知在△ABC中(AC>BC),∠ACB=90°,CD⊥AB,D為垂足,CM平分∠ACB,且BC、AC是方程x2-14x+48=0的兩個根,求AD、MD的長.
(2)請你用數(shù)形結(jié)合的“以形助數(shù)”思想來解:設(shè)a、b、c、d都是正數(shù),滿足a:b=c:d,且a最大.求證:a+d>b+c(提示:不訪設(shè)AB=a,CD=d,AC=b,BC=c,構(gòu)造圖1)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,已知在⊙O中,點C為劣弧AB上的中點,連接AC并延長至D,使CD=CA,連接DB并延長DB交⊙O于點E,連接AE.
(1)求證:AE是⊙O的直徑;
(2)如圖2,連接EC,⊙O半徑為5,AC的長為4,求陰影部分的面積之和.(結(jié)果保留π與根號)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,已知在△ABC中,AB=AC,點P為底邊BC上(端點B、C除外)的任意一點,且PE∥AC,PF∥AB.
(1)試問線段PE、PF、AB之間有什么數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(2)如圖2,將“點P為底邊BC上任意一點”改為“點P為底邊BC延長線上任意一點”,其它條件不變,上述結(jié)論還成立嗎?如果不成立,你能得出什么結(jié)論?請說明你的理由

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