【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=5,∠C=30°,點D從點C出發(fā)沿CA方向以每秒2個單位長的速度向點A勻速運動,同時點E從點A出發(fā)沿AB方向以每秒1個單位長的速度向點B勻速運動,當其中一個點到達終點時,另一個點也隨之停止運動.設點D、E運動的時間是t秒(t>0),過點D作DF⊥BC于點F,連接DE、EF.
(1)求證:AE=DF;
(2)四邊形AEFD能夠成為菱形嗎?如果能,求出相應的t值;如果不能,說明理由;
(3)當t為何值時,△DEF為直角三角形?請說明理由.
【答案】(1)詳見解析;(2)能;當t=時,四邊形AEFD為菱形;(3)當或4時,△DEF為直角三角形.
【解析】
(1)在Rt△DFC中利用30度所對的邊是斜邊的一半得到DF=t,故AE=DF;
(2)易證四邊形AEFD為平行四邊形,得到AD=10-2t,菱形必須有AE=AD,列出方程解出t即可;(3)△DEF為直角三角形有三種情況,對三種情況分別進行計算考慮即可
解:(1)在△DFC中,∠DFC=90°,∠C=30°,DC=2t,
∴DF=t,
又∵AE=t,∴AE=DF;
(2)能;理由如下:
∵AB⊥BC,DF⊥BC,
∴AE∥DF,又AE=DF,
∴四邊形AEFD為平行四邊形,
∵AB==5,
∴AC=2AB=10,
∴AD=AC-DC=10-2t,
若使AEFD為菱形,則需AE=AD,即t=10-2t,t=,
即當t=時,四邊形AEFD為菱形;
(3)①∠EDF=90°時,四邊形EBFD為矩形,
在Rt△AED中,∠ADE=∠C=30°,
∴AD=2AE,即10-2t=2t,t=;
②∠DEF=90°時,由(2)知EF∥AD,
∴∠ADE=∠DEF=90°,
∵∠A=90°-∠C=60°,
∴AD=AE,即10-2t=t,t=4;
③∠EFD=90°時,此種情況不存在;
綜上所述,當或4時,△DEF為直角三角形.
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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AB=DC,E,F,G,H分別是AD,BC,BD,AC的中點.
(1)證明:EG=EH;(2)證明:四邊形EHFG是菱形.
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【題目】(閱讀理解)小海喜歡研究數學問題,在計算整式加減(﹣4x2﹣7+5x)+(2x+3x2)的時候,想到了小學的列豎式加減法,令A=﹣4x2﹣7+5x,B=2x+3x2,然后將兩個整式關于x進行降冪排列,A=﹣4x2+5x﹣7,B=3x2+2x,最后只要寫出其各項系數對齊同類項進行豎式計算如下:
所以,(﹣4x2﹣7+5x)+(2x+3x2)=﹣x2+7x﹣7.
(模仿解題)若A=﹣4x2y2+2x3y﹣5xy3+2x4,B=3x3y+2x2y2﹣y4﹣4xy3,請你按照小海的方法,先對整式A,B關于某個字母進行降冪排列,再寫出其各項系數進行豎式計算A﹣B,并寫出A﹣B的值.
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【題目】在平面直角坐標系中,現將一塊等腰直角三角板ABC放在第一象限,斜靠在兩條坐標軸上,且點A(0,2),點C(1,0),BE⊥x軸于點E,一次函數y=x+b經過點B,交y軸于點D.
(1)求證:△AOC≌△CEB;
(2)求△ABD的面積.
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【題目】我們規(guī)定:相等的實數看作同一個實數.有下列六種說法:
①數軸上有無數多個表示無理數的點;
②帶根號的數不一定是無理數;
③每個有理數都可以用數軸上唯一的點來表示;
④數軸上每一個點都表示唯一一個實數;
⑤沒有最大的負實數,但有最小的正實數;
⑥沒有最大的正整數,但有最小的正整數.
其中說法錯誤的有_____(注:填寫出所有錯誤說法的編號)
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【題目】閱讀下列短文,并回答下列問題:我們把相似的概念推廣到空間:如果兩個幾何體大小不一定相等,但形狀完全相同,我們就把它們叫作相似體.
如圖,甲、乙是兩個不同的正方體,正方體都是相似體,它們的一切對應線段之比都等于相似比( a ∶ b ),設S 甲 ,S 乙 分別表示這兩個正方體的表面積,則
.又設V 甲 ,V 乙 分別表示這兩個正方體的體積,則.
(1)下列幾何體中,一定屬于相似體的是(___)
A.兩個球體 B.兩個圓錐體
C.兩個圓柱體 D.兩個長方體
(2)請歸納出相似體的三個主要性質:①相似體的一切對應線段(或弧)的比等于__________;②相似體的表面積的比等于__________;③相似體的體積比等于__________.
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【題目】觀察下表:
我們把表格中字母的和所得的多項式稱為"'特征多項式",例如:第1格的“特征多項式”為 4x+y,第 2 格的“特征多項式”為 8x+4y, 回答下列問題:
(1)第 3 格的“特征多項式”為 第 4 格的“待征多項式”為 , 第 n 格的“特征多項式”為 .
(2)若第 m 格的“特征多項式”與多項式-24x+2y-5 的和不含有 x 項,求此“特征多項式”.
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【題目】某中學開展以“我最喜愛的傳統(tǒng)文化”為主題的調查活動,從“詩詞、國畫、對聯、書法、戲曲”五種傳統(tǒng)文化中,選取喜歡的一種(只選一種)進行調查,將調查結果整理后繪制成如圖所示的不完整統(tǒng)計圖.
(1)本次調查共抽取了多少名學生?
(2)喜歡“書法”的有多少名學生?并補全條形統(tǒng)計圖;
(3)求喜歡“國畫”對應扇形圓心角的度數.
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