【題目】(理解新知)如圖①,已知,在
內(nèi)部畫射線
,得到三個(gè)角,分別為
,
,
,若這三個(gè)角中有一個(gè)角是另外一個(gè)角的兩倍,則稱射線
為
的“二倍角線”.
(1)一個(gè)角的角平分線______這個(gè)角的“二倍角線”(填“是”或“不是”)
(2)若,射線
為
的“二倍角線”,則
的大小是______;
(解決問題)如圖②,己知,射線
從
出發(fā),以
/秒的速度繞
點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);射線
從
出發(fā),以
/秒的速度繞
點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn),射線
,
同時(shí)出發(fā),當(dāng)其中一條射線回到出發(fā)位置的時(shí)候,整個(gè)運(yùn)動(dòng)隨之停止,設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為
秒.
(3)當(dāng)射線,
旋轉(zhuǎn)到同一條直線上時(shí),求
的值;
(4)若,
,
三條射線中,一條射線恰好是以另外兩條射線為邊組成的角的“二倍角線”,直接寫出
所有可能的值______.
【答案】(1)是;(2)或
或
;(3)
或
或
;(4)
或
.
【解析】
(1)若OC為的角平分線,由角平分線的定義可得
,由二倍角線的定義可知結(jié)論;
(2)根據(jù)二倍角線的定義分三種情況求出
的大小即可.
(3)當(dāng)射線,
旋轉(zhuǎn)到同一條直線上時(shí),
,即
或
,或OP和OQ重合時(shí),即
,用含t的式子表示出OP、OQ旋轉(zhuǎn)的角度代入以上三種情況求解即可;
(4)結(jié)合“二倍角線”的定義,根據(jù)t的取值范圍分,
,
,
4種情況討論即可.
解:(1)若OC為的角平分線,由角平分線的定義可得
,由二倍角線的定義可知一個(gè)角的角平分線是這個(gè)角的“二倍角線”;
(2)當(dāng)射線為
的“二倍角線”時(shí),有3種情況,
①,
;
②,
,
,
;
③,
,
,
綜合上述,的大小為
或
或
;
(3)當(dāng)射線,
旋轉(zhuǎn)到同一條直線上時(shí),有以下3種情況,
①如圖
此時(shí),即
,解得
;
②如圖
此時(shí)點(diǎn)P和點(diǎn)Q重合,可得,即
,解得
;
③如圖
此時(shí),即
,解得
,
綜合上述,或
或
;
(4)由題意運(yùn)動(dòng)停止時(shí),所以
,
①當(dāng)時(shí),如圖,
此時(shí)OA為的“二倍角線”,
,
即,解得
;
②當(dāng)時(shí),如圖,
此時(shí),,所以不存在;
③當(dāng)時(shí),如圖
此時(shí)OP為的“二倍角線”,
,
即
解得 ;
④當(dāng)時(shí),如圖,
此時(shí),所以不存在;
綜上所述,當(dāng)或
時(shí),
,
,
三條射線中,一條射線恰好是以另外兩條射線為邊組成的角的“二倍角線”.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,為測量一座山峰CF的高度,將此山的某側(cè)山坡劃分為AB和BC兩段,每一段山坡近似是“直”的,測得坡長AB=800米,BC=200米,斜坡AB的坡度,仰角∠CBE=50°.則山峰的高度CF約為( )米.(可用的參考數(shù)據(jù):sin50°≈0.8,tan50°≈1.2,
)
A. 500 B. 518 C. 530 D. 580
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了科學(xué)建設(shè)“學(xué)生健康成長工程”.隨機(jī)抽取了部分學(xué)生家庭對其家長進(jìn)行了主題為“周末孩子在家您關(guān)心嗎?”的問卷調(diào)查,將回收的問卷進(jìn)行分析整理,得到了如下的樣本統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖:
代號 | 情況分類 | 家庭數(shù) |
帶孩子玩并且關(guān)心其作業(yè)完成情況 | 16 | |
只關(guān)心其作業(yè)完成情況 | b | |
只帶孩子玩 | 8 | |
既不帶孩子玩也不關(guān)心其作業(yè)完成情況 | d |
(1)求的值;
(2)該校學(xué)生家庭總數(shù)為500,學(xué)校決定按比例在類家庭中抽取家長組成培訓(xùn)班,其比例為
類取20%,
類各取60%,請你估計(jì)該培訓(xùn)班的家庭數(shù);
(3)若在類家庭中只有一個(gè)城鎮(zhèn)家庭,其余是農(nóng)村家庭,請用列舉法求出在
類中隨機(jī)抽出2個(gè)家庭進(jìn)行深度采訪,其中有一個(gè)是城鎮(zhèn)家庭的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次數(shù)學(xué)課上,老師在屏幕上出示了一個(gè)例題:在△ABC中,D,E分別是AB,AC上的一點(diǎn),BE與CD交于點(diǎn)O,畫出圖形(如圖),給出下列四個(gè)條件:①∠DBO=∠ECO;②∠BDO=∠CEO;③BD=CE;④OB=OC.
(1)要求同學(xué)從這四個(gè)等式中選出兩個(gè)作為已知條件,可判定△ABC是等腰三角形.
請你用序號在橫線上寫出所有情形.答:
(2)選擇第(1)題中的一種情形,說明△ABC是等腰三角形的理由,并寫出解題過程.
解:我選擇 .
證明:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,的頂點(diǎn)
在第一象限,點(diǎn)
、
的坐標(biāo)分別為
、
,
,
,直線
交
軸于點(diǎn)
,若
與
關(guān)于點(diǎn)
成中心對稱,則點(diǎn)
的坐標(biāo)為( )
A. B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知平面內(nèi)兩點(diǎn).
(1)請用尺規(guī)按下列要求作圖,并保留作圖痕跡;
①連接;
②在線段的延長線上取點(diǎn)
,使
;
③在線段的延長線上取點(diǎn)
,使
.
(2)請求出線段與線段
長度之間的數(shù)量關(guān)系.
(3)如果,則
的長度為________,
的長度為________,
的長度為_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】四邊形ABCD中,對角線AC、BD相交于點(diǎn)O,下列條件不能判定這個(gè)四邊形是平行四邊形的是
A.AB∥DC,AD∥BC B.AB=DC,AD=BC
C.AO=CO,BO=DO D.AB∥DC,AD=BC
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:一次函數(shù)y=﹣2x+10的圖象與反比例函數(shù)y=(k>0)的圖象相交于A、B兩點(diǎn)(A的B的右側(cè)).
(1)當(dāng)A(4,2)時(shí),求反比例函數(shù)的解析式:
(2)當(dāng)A的橫坐標(biāo)是3,B的橫坐標(biāo)是2時(shí),直線OA與此反比例函數(shù)圖象的另一支交于另一點(diǎn)C,連接BC交y軸于點(diǎn)D.
①求C點(diǎn)的坐標(biāo);
②求D點(diǎn)的坐標(biāo);
③求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB=DB,∠1=∠2,請問添加下面哪個(gè)條件不能判斷△ABC≌△DBE的是( 。
A. BC=BE B. ∠A=∠D C. ∠ACB=∠DEB D. AC=DE
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