【題目】某校開展了以責(zé)任、感恩為主題的班隊活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個主要觀點并在本班學(xué)生中進行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認可的一項觀點),并制成了如下扇形統(tǒng)計圖,

1)該班有   人,學(xué)生選擇和諧觀點的有   人,在扇形統(tǒng)計圖中,和諧觀點所在扇形區(qū)域的圓心角是   度;

2)如果該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計選擇感恩觀點的初三學(xué)生約有   人;

3)如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個主要觀點中任選兩項觀點在全校學(xué)生中進行調(diào)查,求恰好選到和諧感恩觀點的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).

【答案】(1) 40,4,36;(2) 90(人)(3).

【解析】

1)根據(jù)選擇進取的人數(shù)是12,占總?cè)藬?shù)的30%,據(jù)此即可求得總?cè)藬?shù);總?cè)藬?shù)乘以選擇和諧觀點的比例即可求得選擇和諧觀點的人數(shù);選擇和諧觀點的百分比乘以360°,即可求得,和諧觀點所在扇形區(qū)域的圓心角;

2)總?cè)藬?shù)360乘以選擇感恩觀點比例,即可求得;

3)設(shè)平等、進取、和諧、感恩、互助分別用ABCDE表示.利用樹狀圖表示,即可利用概率公式求解.

1)該班的總?cè)藬?shù)是:12÷30%40(人);

選擇和諧觀點的有40×10%4(人);

和諧觀點所在扇形區(qū)域的圓心角是360°×10%36°;

2)該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計選擇感恩觀點的初三學(xué)生約有:360×25%90(人);

3)設(shè)平等、進取、和諧、感恩、互助分別用ABCDE表示.利用樹狀圖表示:

共有20種情況,選擇和諧、感恩的有2種情況,因而恰好選到和諧感恩觀點的概率是:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料:

小明遇到這樣一個問題:如圖1,在△ABC中,∠ACB90°,ACBC,在三角形內(nèi)取一點D,ADAC,∠CAD30°,求∠ADB

小明通過探究發(fā)現(xiàn),∠DAB=∠DCB15°,BCAD,這樣就具備了一邊一角的圖形特征,他果斷延長CD至點E,使CEAB,連接EB,造出全等三角形,使問題得到解決.

1)按照小明思路完成解答,求∠ADB

2)參考小明思考問題的方法,解答下列問題:

如圖2,△ABC中,ABAC,點D、E、F分別為BCAC、AB上一點,連接DE,延長FE、DF分別交BCCA延長線于點G、H,若∠DHC=∠EDG2G

在圖中找出與∠DEC相等的角,并加以證明;

BGkCD,猜想DEDG的數(shù)量關(guān)系并證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,邊長為4個單位長度的正方形ABCD的邊AB與等腰直角三角形EFG的斜邊FG重合,EFG以每秒1個單位長度的速度沿BC向右勻速運動(保持FGBC),當點E運動到CD邊上時EFG停止運動,設(shè)EFG的運動時間為t秒,EFG與正方形ABCD重疊部分的面積為S,則S關(guān)于t的函數(shù)大致圖象為(。

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人510次投籃命中次數(shù)如圖:

1)根據(jù)圖形填表:

2)①教練根據(jù)這5個成績,選擇甲參加投籃比賽,理由是什么?

②如果乙再投籃1場,命中8次,那么乙的投籃成績的方差將會怎樣變化?(“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C為⊙O上一點,∠ABC的平分線交⊙O于點D,DEBC于點E.

(1)試判斷DE與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;

(2)過點DDFAB于點F,若BE=3,DF=3,求圖中陰影部分的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,已知拋物線Ly=ax2+bx1.5(a0)x軸交于點A(-1,0)和點B,頂點為M,對稱軸為直線lx=1.

1)直接寫出點B的坐標及一元二次方程ax2+bx1.5=0的解.

2)求拋物線L的解析式及頂點M的坐標.

3)如圖2,設(shè)點P是拋物線L上的一個動點,將拋物線L平移.使它的頂點移至點P,得到新拋物線L′,L′與直線l相交于點N.設(shè)點P的橫坐標為m

①當m=5時,PMPN有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請說明理由.

②當m為大于1的任意實數(shù)時,①中的關(guān)系式還成立嗎?為什么?

③是否存在這樣的點P,使PMN為等邊三角形?若存在.請求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖:AD是正△ABC的高,OAD上一點,⊙O經(jīng)過點D,分別交ABACE、F

1)求∠EDF的度數(shù);

2)若AD6,求△AEF的周長;

3)設(shè)EF、AD相較于N,若AE3,EF7,求DN的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,一個梯子AB2.5米,頂端A靠在墻AC上,這時梯子下端B與墻角C距離為1.5米,梯子滑動后停在DE的位置上,測得BD長為0.5米,則梯子頂端A下落了(  )米.

A. 0.5 B. 1 C. 1.5 D. 2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在下面16×8的正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的邊長為1個單位,ABC是格點三角形(頂點在網(wǎng)格交點處),請你畫出:

1ABC的中心對稱圖形,A點為對稱中心;

2ABC關(guān)于點P的位似ABC,且位似比為12

3)以A、BC、D為頂點的所有格點平行四邊形ABCD的頂點D

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