【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=2,O是BC邊的中點,點E是正方形內一動點,OE=2,連接DE,將線段DE繞點D逆時針旋轉90°得DF,連接AE,CF
(1)如圖1,求證:AE=CF;
(2)如圖2,若A,E,O三點共線,求點F到直線BC的距離.
【答案】(1)詳見解析;(2)點F到直線BC的距離為.
【解析】
(1)由旋轉的性質可得∠EDF=90°,DE=DF,由正方形的性質可得∠ADC=90°,DE=DF,可得∠ADE=∠CDF,由“SAS”可證△ADE≌△CDF,可得AE=CF;
(2)由勾股定理可求AO的長,可得AE=CF=3,通過證明△ABO∽△CPF,可得,即可求PF的長,即可求點F到直線BC的距離.
證明:(1)∵將線段DE繞點D逆時針旋轉90°得DF,
∴∠EDF=90°,DE=DF.
∵四邊形ABCD是正方形,
∴∠ADC=90°,DE=DF,
∴∠ADC=∠EDF,
∴∠ADE=∠CDF,且DE=DF,AD=CD,
∴△ADE≌△CDF(SAS),
∴AE=CF,
(2)解:如圖2,過點F作FP⊥BC交BC延長線于點P,
則線段FP的長度就是點F到直線BC的距離.
∵點O是BC中點,且AB=BC=2,
∴BO=,
∴AO==5,
∵OE=2,
∴AE=AO﹣OE=3.
∵△ADE≌△CDF,
∴AE=CF=3,∠DAO=∠DCF,
∴∠BAO=∠FCP,且∠ABO=∠FPC=90°,
∴△ABO∽△CPF,
∴,
∴,
∴PF=,
∴點F到直線BC的距離為.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為深化義務教育課程改革,滿足學生的個性化學習需求,某校就“學生對知識拓展,體育特長、藝術特長和實踐活動四類選課意向”進行了抽樣調查(每人選報一類),繪制了如圖所示的兩幅統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)求扇形統(tǒng)計圖中m的值,并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)在被調查的學生中,隨機抽一人,抽到選“體育特長類”或“藝術特長類”的學生的概率是多少?
(3)已知該校有800名學生,計劃開設“實踐活動類”課程每班安排20人,問學校開設多少個“實踐活動類”課程的班級比較合理?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,平行四邊形的邊在軸上,點,線段,線段,且,與的交點記為,連接.
(1)求的面積.
(2)如圖2,在線段上有兩個動點、(在點上方),且,點為中點,點為線段上一動點,當的值最小時,求出此時點的坐標;
(3)在(2)的條件下,在軸上找一點,軸上找一點,使得取得最小值,請求出的最小值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,AC=BC,點D、E、F分別是線段AC、BC、AD的中點,BF、ED的延長線交于點G,連接GC.
(1)求證:AB=GD;
(2)當CG=EG時,且AB=2,求CE.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形中,,點在邊上,且,將沿對折至,延長交邊于點,連接,,則下列結論:①≌;②;③;④,其中正確的個數(shù)是( )個
A.1B.2C.3D.4
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,∠ABD的平分線BE交AD于點E,∠CDB的平分線DF交BC于點F,連接BD.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)若AB=DB,求證:四邊形DFBE是矩形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】乘法公式的探究及應用.
小題1:如圖1,可以求出陰影部分的面積是_______ (寫成兩數(shù)平方差的形式);
小題2:如圖2,若將陰影部分裁剪下來,重新拼成一個矩形,它的寬是_______,長是______,面積是_________ (寫成多項式乘法的形式).
小題3:比較圖 1,圖2的陰影部分面積,可以得到乘法公式________ (用式子表達).
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