【題目】如圖,已知△ABC中,∠B=90°,AB=BC,BD=CE,M是AC邊上的中點。
(1)求證:△DEM是等腰直角三角形.
(2)已知AD=4,CE=3,求DE的長。
【答案】(1)詳見解析;(2)5.
【解析】
試題分析:(1)連接BM,根據等腰直角三角形的性質可得BM⊥AC,∠DBM=45°,BM=CM=AC,然后利用“邊角邊”證明△BDM和△CEM全等,根據全等三角形對應邊相等可得DM=EM,全等三角形對應角相等可得∠BMD=∠CME,再求出∠DME=90°,從而判定為△DEM是等腰直角三角形.(2)由(1)得BD=CE=3,再根據AB=BC可得AD=BE=4,在Rt△DBE中,根據勾股定理即可求得DE的長.
試題解析:解:(1)連接BM,
∵AB=AC,∠B=90°,M是AC的中點,
∴BM⊥AC,∠DBM=45°,BM=CM=AC,
在△BDM和△CEM中,
,
∴△BDM≌△CEM(SAS),
∴DM=EM,∠BMD=∠CME,
∴∠DME=∠BMD+∠BME=∠CME+∠BME=∠BMC=90°,
∴△DEM是等腰直角三角形.
由(1)得BD=CE=3,
∵AB=BC
∴AD=BE=4,
在Rt△DBE中,根據勾股定理可得DE=5.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲,乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽,參賽學生每分鐘輸入漢字的個數經統計計算后,結果如下。 某同學根據上表分析,得出如下結論。
班級 | 參加人數 | 中位數 | 方差 | 平均數 |
甲 | 55 | 149 | 191 | 135 |
乙 | 55 | 151 | 110 | 135 |
(1)甲,乙兩班學生成績的平均水平相同。
(2)乙班優(yōu)秀的人數多于甲班優(yōu)秀的人數。(每分鐘輸入漢字≧150個為優(yōu)秀。)
(3)甲班成績的波動情況比乙班成績的波動小。
上述結論中正確的是( )
A.(1) (2) (3)B.(1) (2)C.(1) (3)D.(2)(3)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商人開始將進價為每件8元的某種商品按每件10元出售,每天售出100件;后來他利用提高售價的方法來增加利潤,發(fā)現這種商品每提價1元,每天的銷售量就會減少10件.
(1)他若想每天的利潤達到350元,求此時的售價應為每件多少元?
(2)每天的利潤能否達到380元?為什么?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商場購進一種單價為元的籃球,如果以單價元售出,那么每天可售出50個.根據銷售經驗,售價每提高元.銷售量相應減少1個。
(1)假設銷售單價提高元,那么銷售每個籃球所獲得的利潤是_____元;這種籃球每天的銷售量是_________個。
(2)假設每天銷售這種籃球所得利潤為y ,請用含的代數式表示y。
(3)假如你是商場老板,為了在出售這種籃球時獲得最大利潤,你該提高多少元?最大利潤是多少?請說明理由。
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【題目】如圖,李老師設計了一個探究杠桿平衡條件的實驗:在一個自制類似天平的儀器的左邊固定托盤A中放置一個重物,在右邊活動托盤B(可左右移動)中放置一定質量的砝碼,使得儀器左右平衡.改變活動托盤B與點O的距離x(cm),觀察活動托盤B中砝碼的質量y(g)的變化情況.實驗數據記錄如下表:
x(cm) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
y(g) | 30 | 20 | 15 | 12 | 10 |
(1)猜測y與x之間的函數關系,求出函數關系式并加以驗證;
(2)當砝碼的質量為24g時,活動托盤B與點O的距離是多少?
(3)將活動托盤B往左移動時,應往活動托盤B中添加還是減少砝碼?
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【題目】某校政教處倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,但發(fā)現還是有少數同學們就餐時剩余飯菜較多,為了讓同學們理解這次活動的重要性,政教處在某天午餐中,分別按照七、八、九三個年級總人數的同樣比例隨機調查了三個年級部分同學這餐飯菜的剩余情況,分為三類:A(沒有剩余)、B(有少量剩余)、C(剩余一半及以上),并將結果統計后繪制成了如圖所示的不完整的統計圖.
(1)這次被調查的同學共有名;
(2)八年級被調查的學生共有名;
(3)通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供8人用一餐.據此估算,該校1000名學生這餐飯菜沒有浪費的學生有多少人?這餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)設計了一款工藝品,每件的成本是50元,為了合理定價,投放市場進行試銷.據市場調查,銷售單價是100元時,每天的銷售量是50件,而銷售單價每降低1元,每天就可多售出5件,但要求銷售單價不得低于成本.
(1)當銷售單價為70元時,每天的銷售利潤是多少?
(2)求出每天的銷售利潤y(元)與銷售單價x(元)之間的函數關系式,并求出自變量的取值范圍;
(3)如果該企業(yè)每天的總成本不超過7000元,那么銷售單價為多少元時,每天的銷售利潤最大?最大利潤是多少?(每天的總成本=每件的成本×每天的銷售量)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖(1),Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足為D。AF平分∠CAB,交CD于點E,交CB于點F。
(1)求證:CE=CF。
(2)將圖(1)中的△ADE沿AB向右平移到△A′D′E′的位置,使點E′落在BC邊上,其它條件不變,如圖(2)所示。試猜想:BE′與CF有怎樣的數量關系?請證明你的結論。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某文藝團體為“希望工程”募捐組織了一場義演,共售出1000張票,籌出票款6920元,且每張成人票8元,學生票5元.
(1)問成人票與學生票各售出多少張?
(2)若票價不變,仍售出1000張票,所得的票款可能是7290元嗎?為什么?
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