【題目】如圖,將△ABC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α得到△DBE,DE的延長(zhǎng)線與AC相交于點(diǎn)F,連接DA、BF,∠ABC=α=60°,BF=AF.
(1)求證:DA∥BC;
(2)猜想線段DF、AF的數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)猜想:DF=2AF,證明見(jiàn)解析.
【解析】
試題(1)利用等邊三角形的判定與性質(zhì)得出∠DAB=∠ABC,進(jìn)而得出答案;
(2)首先利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)以及全等三角形的判定方法得出△DBG≌△ABF(SAS),進(jìn)而得出△BGF為等邊三角形,求出DF=DG+FG=AF+AF=2AF.
試題解析:(1)由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可知:∠DBE=∠ABC=60°,BD=AB,
∴△ABD為等邊三角形,
∴∠DAB=60°,
∴∠DAB=∠ABC,
∴DA∥BC;
(2)猜想:DF=2AF,
證明如下:如圖,在DF上截取DG=AF,連接BG,
由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可知,DB=AB,∠BDG=∠BAF,
在△DBG和△ABF中,
,
∴△DBG≌△ABF(SAS),
∴BG=BF,∠DBG=∠ABF,
∵∠DBG+∠GBE=α=60°,
∴∠GBE+∠ABF=60°,即∠GBF=α=60°,
又∵BG=BF,
∴△BGF為等邊三角形,
∴GF=BF,
又∵BF=AF,
∴FG=AF,
∴DF=DG+FG=AF+AF=2AF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將線段繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)角度得到線段,連接得,又將線段繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)得線段(如圖①).
求的大。ńY(jié)果用含的式子表示);
又將線段繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得線段,連接(如圖②)求;
連接、,試探究當(dāng)為何值時(shí),.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用適當(dāng)方法解下列方程
(1)x2﹣9=0;
(2)x2+4x﹣3=0
(3)(x﹣2)2=3(x﹣2)
(4)(x+3)2=(2x﹣1)2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于的方程.
(1)求證:方程總有實(shí)根;(2)若方程的根為正整數(shù),求整數(shù)的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AC是⊙O的直徑,弦BD⊥AO于E,連接BC,過(guò)點(diǎn)O作OF⊥BC于F,若BD=8cm,AE=2cm,則OF的長(zhǎng)度是( 。
A. 3cm B. cm C. 2.5cm D. cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)分式的分子或分母可以因式分解,且這個(gè)分式不可約分,那么我們稱(chēng)這個(gè)分式為“和諧分式”.
(1)下列分式:①;②;③;④.其中是“和諧分式”的是 (填寫(xiě)序號(hào)即可);
(2)若a為正整數(shù),且為“和諧分式”,請(qǐng)寫(xiě)出a的值 ;
(3)在分式運(yùn)算中,我們也會(huì)用到判斷和諧分式時(shí)所需要的知識(shí),請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí),化簡(jiǎn)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)重要的著作之一,奠定了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的基本框架.其中第九卷《勾股》主要講述了以測(cè)量問(wèn)題為中心的直角 三角形三邊互求,之中記載了一道有趣的“折竹抵地”問(wèn)題:
“今有竹高一丈,末折抵地,去本四尺,問(wèn)折者高幾何?”
譯文:“一根竹子,原高一丈,一陣風(fēng)將竹子折斷,其竹梢恰好抵地,抵地處離竹子底部4尺遠(yuǎn),則折斷后的竹子高度為多少尺?”(備注:1丈=10尺)
如果設(shè)竹梢到折斷處的長(zhǎng)度為尺,那么折斷處到竹子的根部用含的代數(shù)式可表示為__________尺,根據(jù)題意,可列方程為_______________________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)已知a+b=7,ab=10,求a2+b2,(a-b)2的值;
(2)先化簡(jiǎn)(-)÷,并回答:原代數(shù)式的值可以等于-1嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某次列車(chē)現(xiàn)階段的平均速度是千米/小時(shí),未來(lái)還將提速,在相同的時(shí)間內(nèi),列車(chē)現(xiàn)階段行駛千米,提速后列車(chē)比現(xiàn)階段多行駛千米.
(1)求列車(chē)平均提速多少千米/小時(shí)?
(2)若提速后列車(chē)的平均速度是千米/小時(shí),則題中的為多少千米?
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