2（a－b）－3（a＋b）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市八年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，已知∠C=∠D，∠ABC=∠BAD，AC與BD相交于點(diǎn)O，請(qǐng)寫出圖中一組相等的線段 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省吳江市八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列式子中，屬于最簡(jiǎn)二次根式的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省八年級(jí)上第一次調(diào)研數(shù)學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)風(fēng)箏設(shè)計(jì)圖，其主體部分（四邊形ABCD）關(guān)于BD所在的直線對(duì)稱，AC與BD相交于點(diǎn)O，且AB≠AD，則下列判斷不正確的是（ ）

A．AC垂直平分BD

B．△ABD≌△CBD

C．△AOB≌△COB

D．△AOD≌△COD

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

結(jié)合數(shù)軸與絕對(duì)值的知識(shí)回答下列問題：

（1）數(shù)軸上表示4和1的兩點(diǎn)之間的距離是 ；表示－3和2兩點(diǎn)之間的距離是 ；一般地，數(shù)軸上表示數(shù)m和數(shù)n的兩點(diǎn)之間的距離等于．如果表示數(shù)a和－2的兩點(diǎn)之間的距離是3，那么a＝ ；

（2）若數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)位于－4與2之間，求+的值；

（3）當(dāng)a取何值時(shí)，++的值最小，最小值是多少？請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

已知x＋y＝3，則7－2x－2y的值為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)的示意圖，若輸入的值為20，則輸出的結(jié)果為（ ）

A．150 B．120 C．60 D．30

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市八年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，將矩形ABCD沿AE向上折疊，使點(diǎn)B落在DC邊上的F處，若△AFD的周長為9，△ECF的周長為3，則矩形ABCD的周長為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年北京市延慶縣第三協(xié)作區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀理【解析】

閱讀下面材料：已知點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)、，A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為.當(dāng)A、B兩點(diǎn)中有一點(diǎn)在原點(diǎn)時(shí)，不妨設(shè)點(diǎn)A在原點(diǎn)，如圖1，

當(dāng)A、B兩點(diǎn)都不在原點(diǎn)時(shí)，

（1）如圖2，點(diǎn)A、B都在原點(diǎn)的右邊，

（2）如圖3，點(diǎn)A、B都在原點(diǎn)的左邊，

（3）如圖4，點(diǎn)A、B在原點(diǎn)的兩邊，

綜上，數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)的距離

回答下列問題：

（1） 數(shù)軸上表示2和5兩點(diǎn)之間的距離是_________.

數(shù)軸上表示-2和-5兩點(diǎn)之間的距離是_________.

數(shù)軸上表示-1和3兩點(diǎn)之間的距離是_________.

（2） 數(shù)軸上表示和-1的兩點(diǎn)A、B之間的距離是_________.

如果，那么為_________.

（3） 當(dāng)代數(shù)式取最小值時(shí)，相應(yīng)的x的取值范圍是_________.

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