如圖,田村有一口呈四邊形的池塘,在它的四個(gè)角A、B、C、D處均種有一棵大核桃樹(shù).田村準(zhǔn)備開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚(yú)池,想使池塘的面積擴(kuò)大一倍,又想保持核桃樹(shù)不動(dòng),并要求擴(kuò)建后的池塘成平行四邊形形狀,請(qǐng)問(wèn)田村能否實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想?若能,請(qǐng)你設(shè)計(jì)并畫(huà)出圖形;若不能,請(qǐng)你說(shuō)明理由(畫(huà)圖要保留痕跡,不寫(xiě)做法).

答案:
解析:

  解:連結(jié)AC、BD,相交于點(diǎn)O,

  則原四邊形池塘被分割成四塊,分別以AB、BC、CD、DA為對(duì)角線(xiàn),向外作平行四邊形AOBE、平行四邊形BOCF、平行四邊形CODG和平行四邊形DOAH.

  (這樣既能滿(mǎn)足面積擴(kuò)大一倍,又能滿(mǎn)足擴(kuò)建后的形狀成平行四邊形)

  連結(jié)EF、FG、GH、HE,就可得到平行四邊形EFGH,如圖.

  依據(jù)中心對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì),其設(shè)計(jì)合乎題設(shè)要求.

  分析:題中要求擴(kuò)建后的池塘:面積擴(kuò)大一倍,形狀成平行四邊形,且核桃樹(shù)不動(dòng).因此可將原四邊形池塘分割,然后擴(kuò)大面積.


提示:

注:這是一道考查學(xué)生動(dòng)手作圖能力的設(shè)計(jì)題,解題的關(guān)鍵是要熟悉平行四邊形的性質(zhì).


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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

23、如圖,田村有一口呈四邊形的池塘,在它的四個(gè)角A、B、C、D處均種有一棵大核桃樹(shù).田村準(zhǔn)備開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚(yú)池,想使池塘面積擴(kuò)大一倍,又想保持核桃樹(shù)不動(dòng),并要求擴(kuò)建后的池塘成平行四邊形的形狀,請(qǐng)問(wèn)田村能否實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想?若能,請(qǐng)你設(shè)計(jì)并畫(huà)出圖形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由(畫(huà)圖要保留痕跡,不寫(xiě)畫(huà)法).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

28、請(qǐng)你從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)幫助解決(多選不得分)
(1)如圖1,是未完成的上海大眾汽車(chē)的標(biāo)志圖案.該圖案應(yīng)該是以直線(xiàn)l為對(duì)稱(chēng)軸的軸對(duì)稱(chēng)圖形,現(xiàn)已完成對(duì)稱(chēng)軸左邊的部分,請(qǐng)你補(bǔ)全標(biāo)志圖案,畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸右邊的部分(要求用尺規(guī)作圖,保留痕跡,不寫(xiě)作法).
(2)如圖2,田村有一口呈四邊形的池塘,在它的四個(gè)角A、B、C、D處均種有一棵大核桃樹(shù).田村準(zhǔn)備開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚(yú)池,想使池塘面積擴(kuò)大一倍,又想保持核桃樹(shù)不動(dòng),并要求擴(kuò)建后的池塘成平行四邊形形狀,請(qǐng)問(wèn)田村能否實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想?若能,請(qǐng)你設(shè)計(jì)并畫(huà)出圖形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由(畫(huà)圖要保留痕跡,不寫(xiě)畫(huà)法).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012年北師大版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上4.2平行四邊形的判別練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:操作題

如圖,田村有一口呈四邊形的池塘,在它的四個(gè)角A、B、C、D處均種有一棵大核桃樹(shù).田村準(zhǔn)備開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚(yú)池,想使池塘面積擴(kuò)大一倍,又想保持核桃樹(shù)不動(dòng),并要求擴(kuò)建后的池塘成平行四邊形的形狀,請(qǐng)問(wèn)田村能否實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想?若能,請(qǐng)你設(shè)計(jì)并畫(huà)出圖形;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由(畫(huà)圖要保留痕跡,不寫(xiě)畫(huà)法).

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