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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:黃岡難點(diǎn)課課練 七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(華師大版) 題型:044
兩個(gè)十字形紙報(bào)如圖所示,每一個(gè)都是由五個(gè)正方形組成,試將其中切成大小和形狀相同的四塊,與另一個(gè)十字形紙板拼合在一起,得到一個(gè)正方形以便裝飾地面.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:新課標(biāo)讀想用 七年級(jí)數(shù)學(xué)(上)(北師大版) 題型:044
可能性大小的探計(jì)和應(yīng)用
如圖所示的轉(zhuǎn)盤被分成了面積相等的10個(gè)數(shù)字區(qū)域,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪一個(gè)數(shù)都是一個(gè)不確定事件,由于這10個(gè)數(shù)字區(qū)域的面積相等,因而轉(zhuǎn)到每一個(gè)數(shù)字的可能性是一樣的,所以轉(zhuǎn)到每一個(gè)數(shù)字都有的可能性,故轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次轉(zhuǎn)到9的可能性只有.
將數(shù)字區(qū)域“0”、“1”作為區(qū)域A,數(shù)字區(qū)域“2”、“3”作為區(qū)域B,數(shù)字區(qū)域“4”、“5”作為區(qū)域C,數(shù)字區(qū)域“6”、“7”作為區(qū)域D,數(shù)字區(qū)域“8”、“9”作為區(qū)域E,這樣整個(gè)轉(zhuǎn)盤被分成了面積相等的五部分,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針落在這五大區(qū)域的可能性是一樣的,也就是說指針落在區(qū)域A、B、C、D、E的可能性都只占,故轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,轉(zhuǎn)出的數(shù)字是8或9的可能性占,轉(zhuǎn)出數(shù)字是6或7的可能性也為,進(jìn)一步推想轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,轉(zhuǎn)出是3或8的可能性占.
依此類推,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,指針落在大于6的數(shù)字區(qū)域的可能性占;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,指針落在大于5的數(shù)字區(qū)域的可能性占……,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,指針落在這些區(qū)域的可能性的大小正好等于這些區(qū)域的面積占整個(gè)轉(zhuǎn)盤的面積之比.
一般地,如果一個(gè)區(qū)域的面積為m,整個(gè)轉(zhuǎn)盤的面積為n,那么轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,指針落在這一區(qū)域的可能性為.
由轉(zhuǎn)盤可以推廣到生活中的其他情況.如一個(gè)袋中有n個(gè)大小形狀相同的球,只有顏色的區(qū)別,如果其中有m個(gè)紅球,那么從中任意摸取一個(gè),取得紅球的可能性為.應(yīng)用這樣的規(guī)律,我們可以解決許多生活中的實(shí)際問題.
連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)上述轉(zhuǎn)盤兩次,都轉(zhuǎn)到數(shù)字“9”的可能性為多少?連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤四次,轉(zhuǎn)到數(shù)字“1”“0”“0”“0”可能嗎?可能性有多大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題
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