【題目】如圖,拋物線y=-x2x2x軸相交于點(diǎn)A、B,與y軸相交于點(diǎn)C.

1)求證:AOC∽△COB;

2)過(guò)點(diǎn)CCDx軸交拋物線于點(diǎn)D.若點(diǎn)P在線段AB上以每秒1個(gè)單位的速度由AB運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q在線段CD上也以每秒1個(gè)單位的速度由DC運(yùn)動(dòng),則經(jīng)過(guò)幾秒后,PQAC.

【答案】1)證明見(jiàn)解析;(2)經(jīng)過(guò)2.5秒或 1.5秒時(shí),PQAC.

【解析】試題分析:1)可先根據(jù)拋物線的解析式求出A,BC的坐標(biāo),然后看OA,OCOB是否對(duì)應(yīng)成比例即可;
2)根據(jù)拋物線的對(duì)稱性可知:AC=BD,四邊形ABDC為等腰梯形,那么本題可分兩種情況進(jìn)行求解:
①當(dāng)四邊形APQC是等腰梯形,即四邊形PQDB是平行四邊形時(shí),AC=PQ,那么QD=PB,可據(jù)此來(lái)求t的值.
②當(dāng)四邊形ACQP是平行四邊形時(shí),AC=PQ,那么此時(shí)AP=CQ,可據(jù)此求出t的值.

試題解析:1)解:(1)當(dāng)y=0時(shí),即=0,得x1=1,x2=4 .當(dāng)x=0時(shí),y=2.

A1,0),B4,0),C0,-2.

OA=1,OB=4,OC=2

, .

又∵∠AOC=BOC ∴△AOC∽△COB.

2)設(shè)經(jīng)過(guò)t秒后,PQ=AC.由題意得:AP=DQ= t

A1,0)、B4,0AB=3 BP=3t ‘

CDx軸,點(diǎn)C0,-2∴點(diǎn)D的縱坐標(biāo)為-2.

∵點(diǎn)D在拋物線y=

D5,-2CD=5 CQ=5t

當(dāng)AP=CQ,即四邊形APQC是平行四邊形時(shí), PQ=AC

t=5t t=2.5.

連結(jié)BD,當(dāng)DQ=BP,即四邊形PBDQ是平行四邊形時(shí),

PQ=BD=AC.

t=3t t=1.5.

所以,經(jīng)過(guò)2.5秒或 1.5秒時(shí),PQ=AC.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)y=m﹣2xm2+m-4 +2x﹣1是一個(gè)二次函數(shù),求該二次函數(shù)的解析式.

【答案】y=﹣5x2+2x﹣1

【解析】試題分析:根據(jù)二次函數(shù)的定義得到m2+m﹣4=2m﹣2≠0,由此求得m的值,進(jìn)而得到該二次函數(shù)的解析式.

試題解析:依題意得:m2+m﹣4=2m﹣2≠0即(m﹣2)(m+3=0m﹣2≠0,

解得m=﹣3,

則該二次函數(shù)的解析式為y=﹣5x2+2x﹣1

型】解答
結(jié)束】
21

【題目】如圖,在ABCD中,EF∥AB,F(xiàn)G∥ED,DE:DA=2:5,EF=4,求線段CG的長(zhǎng).

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【題目】如圖,矩形OABC的兩邊在坐標(biāo)軸上,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(10,0),拋物線y=ax2+bx+4過(guò)點(diǎn)B,C兩點(diǎn),且與x軸的一個(gè)交點(diǎn)為D﹣2,0),點(diǎn)P是線段CB上的動(dòng)點(diǎn),設(shè)CP=t0t10).

1)請(qǐng)直接寫出B、C兩點(diǎn)的坐標(biāo)及拋物線的解析式;

2)過(guò)點(diǎn)PPE⊥BC,交拋物線于點(diǎn)E,連接BE,當(dāng)t為何值時(shí),∠PBERt△OCD中的一個(gè)角相等?

3)點(diǎn)Qx軸上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)PPM∥BQ,交CQ于點(diǎn)M,作PN∥CQ,交BQ于點(diǎn)N,當(dāng)四邊形PMQN為正方形時(shí),求t的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了測(cè)量校園內(nèi)一棵不可攀的樹(shù)的高度,學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐小組做了如下的探索:

實(shí)踐:根據(jù)《自然科學(xué)》中的反射定律,利用一面鏡子和一根皮尺,設(shè)計(jì)如右示意圖的測(cè)量方案:把鏡子放在離樹(shù)(AB8.7米的點(diǎn)E處,然后沿著直線BE后退到點(diǎn)D,這是恰好在鏡子里看到樹(shù)梢頂點(diǎn)A,再用皮尺量得DE=2.7米,觀察者目高CD=1.6米,請(qǐng)你計(jì)算樹(shù)(AB)的高度(精確到0.1米)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(本題滿分8分)

為了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,開(kāi)闊視野,某校開(kāi)展了書(shū)香校園,從我做起的主題活動(dòng).學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生,對(duì)他們一周的課外閱讀時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,繪制出頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖的一部分如下:

請(qǐng)根據(jù)圖表信息回答下列問(wèn)題:

(1)頻數(shù)分布表中的 , ;

(2)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;

(3)學(xué)校將每周課外閱讀時(shí)間在小時(shí)以上的學(xué)生評(píng)為閱讀之星,請(qǐng)你估計(jì)該校名學(xué)生中評(píng)為閱讀之星的有多少人?

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【題目】常常聽(tīng)說(shuō)345”,是什么意思呢?它就是勾股定理,即直角三角形兩直角邊長(zhǎng)a,b與斜邊長(zhǎng)c之間滿足等式:a2+b2c2的一個(gè)最簡(jiǎn)單特例.我們把滿足a2+b2c2的三個(gè)正整數(shù)ab,c,稱為勾股數(shù)組,記為(a,bc).

1)請(qǐng)?jiān)谙旅娴墓垂蓴?shù)組表中寫出m、n、p合適的數(shù)值:

a

b

c

a

b

c

3

4

5

4

3

5

5

12

m

6

8

10

7

24

25

p

15

17

9

n

41

10

24

26

11

60

61

12

35

37

平面直角坐標(biāo)系中,橫、縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn)(格點(diǎn)).過(guò)x軸上的整點(diǎn)作y軸的平行線,過(guò)y軸上的整點(diǎn)作x軸的平行線,組成的圖形叫做正方形網(wǎng)格(有時(shí)簡(jiǎn)稱網(wǎng)格),這些平行線叫做格邊,當(dāng)一條線段AB的兩端點(diǎn)是格邊上的點(diǎn)時(shí),稱為AB在格邊上.頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上的多邊形叫做格點(diǎn)多邊形.在正方形網(wǎng)格中,我們可以利用勾股定理研究關(guān)于圖形面積、周長(zhǎng)的問(wèn)題,其中利用割補(bǔ)法、作圖法求面積非常有趣.

2)已知ABC三邊長(zhǎng)度為413、15,請(qǐng)?jiān)谙旅娴木W(wǎng)格中畫(huà)出格點(diǎn)ABC并計(jì)算其面積.

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【題目】點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為AB,在數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離AB|ab|

利用數(shù)形結(jié)合思想回答下列問(wèn)題:

(1)數(shù)軸上表示13兩點(diǎn)之間的距離   

(2)數(shù)軸上表示﹣12和﹣6的兩點(diǎn)之間的距離是   

(3)數(shù)軸上表示x1的兩點(diǎn)之間的距離表示為   

(4)x表示一個(gè)有理數(shù),且﹣4x2,則|x2|+|x+4|   

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,O的半徑為3厘米,點(diǎn)B為O外一點(diǎn),OB交O于點(diǎn)A,且AB=OA,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),以π厘米/秒的速度在O上按逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)一周回到點(diǎn)A立即停止.當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為( 。┟霑r(shí),直線BP與O相切.

A. 1 B. 5 C. 0.5或5.5 D. 1或5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在正方形ABCD中,點(diǎn)E是邊AB上一動(dòng)點(diǎn)(不與A,B重合),延長(zhǎng)BA至點(diǎn)F,使AF=BE,連接CEDF

(1) 判斷四邊形CEFD的形狀,并說(shuō)明理由;

(2) 如圖,連接AC,過(guò)點(diǎn)EEHAC,垂足為點(diǎn)H

證明:AH=EH

BEAE=1,求BCE的度數(shù);

如圖,連接FH,在點(diǎn)E的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,的值是否發(fā)生變化?若不變,求出的值;若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由.



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