閱讀材料,解答問題.
利用圖象法解一元二次不等式:x2+2x-3<0.
解:設(shè)y=x2+2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,
∴拋物線開口向上.
又∵當(dāng)y=0時,x2+2x-3=0,解得x1=1,x2=-3.
∴由此得拋物線y=x2+2x-3的大致圖象如圖所示.
觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)-3<x<1時,y<0.
∴x2+2x-3<0的解集是:-3<x<1時.
(1)觀察圖象,直接寫出一元二次不等式:x2+2x-3>0的解集是______.
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:-2x2-4x+6>0.
(3)不等式2x2-4x+6<0有解嗎?若有,求出其解集;若沒有請結(jié)合圖象說明理由.

【答案】分析:(1)由圖象可知,x2+2x-3>0,即y>0時,函數(shù)圖象在x軸上部分,由此求出x的取值范圍;
(2)二次函數(shù)y=-2x2-4x+6的圖象開口向下,求出拋物線與x軸的交點,根據(jù)開口方向求出拋物線在x軸上部分時,x的取值范圍;
(3)拋物線y=2x2-4x+6開口向上,判斷拋物線與x軸是否有交點,可根據(jù)交點橫坐標求解集.
解答:解:(1)由圖象可知,x2+2x-3>0的解集是:x<-3或x>1,
故答案為:x<-3或x>1;

(2)二次函數(shù)y=-2x2-4x+6的圖象如圖所示,
由圖象可知,當(dāng)-3<x<1時,y>0,即-2x2-4x+6>0,
所以,不等式-2x2-4x+6>0的解集為-3<x<1;

(3)拋物線y=2x2-4x+6的圖象如圖所示,由圖象可知,無論x取何值,y>0,
即不可能y<0,
所以,不等式2x2-4x+6<0無解.

點評:本題考查了二次函數(shù)與不等式.關(guān)鍵是將所求不等式轉(zhuǎn)化為二次函數(shù),利用二次函數(shù)圖象與x軸的交點情況求解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

24、閱讀材料,解答問題.
例.用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.
解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,∴拋物線開口向上.
又∵當(dāng)y=0時,x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3.∴由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時,y>0.∴x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.
(1)觀察圖象,直接寫出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是
-1<x<3
;
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-5x+6<0.(畫出大致圖象).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、閱讀材料并解答問題:
我們已經(jīng)知道,完全平方公式可以用平面幾何圖形的面積來表示,實際上還有一些代數(shù)等式也可以用這種形式表示.例如:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2就可以用圖①或圖②等圖形的面積來表示

(1)請寫出圖③所表示的等式:
(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2

(2)如圖所示的長方形或正方形三類卡片各有若干張,請你用這些卡片,拼成一個長方形或正方形圖形.要求:所拼圖形中每類卡片都要有,卡片之間不能重疊,畫出示意圖,并寫出你發(fā)現(xiàn)的等式.(請仿照上圖在幾何圖形上標出有關(guān)數(shù)量).

你發(fā)現(xiàn)的等式是
(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

27、閱讀材料并解答問題:

如圖①,將6個小長方形(或正方形)既無空隙,又不重疊地拼成一個大的長方形,根據(jù)圖示尺寸,它的面積既可以表示為(2a+b)(a+b),又可以表示為2a2+3ab+b2,因此,我們可以得到一個等式:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2
(1)請寫出圖②所表示的等式:
(a+2b)(2a+b)=2a2+5ab+2b2

(2)試畫出一個幾何圖形,使它的面積能表示:(a+b)(a+3b)=a2+4ab+3b2(請仿照圖①或圖②在幾何圖形上標出有關(guān)數(shù)量).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問題:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個整體,然后設(shè)x2-1=y原方程可化為y2-5y+4=0,解此方程得y1=1,y2=4.當(dāng)y=1時,x2-1=1,∴x=±
2
;當(dāng)y=4時,x2-1=4,∴x=±
5
,∴原方程的解為x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

(1)填空:在原方程得到方程y2-5y+4=0的過程中,利用了
換元
換元
法達到了降次的目的,體現(xiàn)了
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
的數(shù)學(xué)思想
(2)解方程:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問題:
在數(shù)學(xué)課上,李老師和同學(xué)們一起探討角平分線的作法時,李老師用直尺和圓規(guī)作角的平分線,作法如下:
①如圖1,在OA和OB上分別截取OD、OE,使OD=OE;
②分別以D、E為圓心,以大于
12
DE
的長為半徑作弧,兩弧交于點C;
③作射線OC,則OC就是∠AOB的平分線.

小聰只帶了直角三角板,他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以作角平分線,作法如下:
①如圖2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分別畫點M、N,使OM=ON;
②分別過點M、N作OM、ON的垂線,交于點P;
③作射線OP,則OP就是∠AOB的平分線.
小穎的身邊只有刻度尺,經(jīng)過嘗試,她發(fā)現(xiàn)利用刻度尺也可以作角平分線.
請你按要求完成下列問題:
(1)李老師用尺規(guī)作角平分線時,用到的三角形全等的方法是
“SSS”
“SSS”

(2)小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎?請說明理由.
(3)請你幫小穎設(shè)計用刻度尺作角平分線的方法(要求:畫出圖形,并簡述過程和理由)

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