【題目】如圖,在中,為銳角,點為直線上一動點,以為直角邊且在的右側作等腰直角三角形,,.
(1)如果,.
①當點在線段上時,如圖1,線段、的位置關系為___________,數量關系為_____________
②當點在線段的延長線上時,如圖2,①中的結論是否仍然成立,請說明理由.
(2)如圖3,如果,,點在線段上運動。探究:當多少度時,?小明通過(1)的探究,猜想時,.他想過點做的垂線,與的延長線相交,構建圖2的基本圖案,尋找解決此問題的方法。小明的想法對嗎?如不對寫出你的結論;如對按此方法解決問題并寫出理由.
【答案】(1)①垂直,相等;②都成立;(2)當時,
【解析】
(1)①根據∠BAD=∠CAE,BA=CA,AD=AE,運用“SAS”證明△ABD≌△ACE,根據全等三角形性質得出對應邊相等,對應角相等,即可得到線段CE、BD之間的關系;
②先根據“SAS”證明△ABD≌△ACE,再根據全等三角形性質得出對應邊相等,對應角相等,即可得到①中的結論仍然成立;
(2)先過點A作AG⊥AC交BC于點G,畫出符合要求的圖形,再結合圖形判定△GAD≌△CAE,得出對應角相等,即可得出結論.
解:(1)①CE與BD位置關系是CE⊥BD,數量關系是CE=BD.
理由:如圖1,∵∠BAD=90°-∠DAC,∠CAE=90°-∠DAC,
∴∠BAD=∠CAE.
又 BA=CA,AD=AE,
∴△ABD≌△ACE (SAS)
∴∠ACE=∠B=45°且 CE=BD.
∵∠ACB=∠B=45°,
∴∠ECB=45°+45°=90°,即 CE⊥BD.
故答案為:垂直,相等;
②都成立
∵,
∴,
∴,
在與中,
∴,
∴,
∴,即;
(2)當時,(如圖).
理由:過點作交的延長線于點,
則,
∵,
∴,
∴,
∴,
在與中,
∴,
∴,
∴,即.
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【題目】已知:關于x的一元二次方程x2﹣6x﹣m=0有兩個實數根.
(1)求m的取值范圍;
(2)如果m取符合條件的最小整數,且一元二次方程x2﹣6x﹣m=0與x2+nx+1=0有一個相同的根,求常數n的值.
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【題目】下列情境分別可以用圖中哪幅圖來近似地刻畫?①一杯越晾越涼的水(水溫與時間的關系);②一面冉冉上升的旗子(高度與時間的關系);③足球守門員大腳開出去的球(高度與時間的關系);④勻速行駛的汽車(速度與時間的關系),對應正確的是( )
A. B. C. D.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E,則下列結論:①DE=CD;②AD平分∠CDE;③∠BAC=∠BDE;④BE+AC=AB,其中正確的是( )
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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【題目】已知,AB、AC是圓O的兩條弦,AB=AC,過圓心O作OH⊥AC于點H.
(1)如圖1,求證:∠B=∠C;
(2)如圖2,當H、O、B三點在一條直線上時,求∠BAC的度數;
(3)如圖3,在(2)的條件下,點E為劣弧BC上一點,CE=6,CH=7,連接BC、OE交于點D,求BE的長和的值.
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【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為6cm,動點P從A點出發(fā),在正方形的邊上由A→B→C→D運動,設運動的時間為t(s),△APD的面積為S(cm2),S與t的函數圖象如圖所示
(1)求點P在BC上運動的時間范圍;
(2)當t為何值時,△APD的面積為10cm2.
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【題目】如圖,方格紙中每個小正方形的邊長都是1個單位長度,Rt△ABC的三個頂點A(-2,2),B(0,5),C(0,2).
(1)將△ABC以點C為旋轉中心旋轉180°,得到△A1B1C,請畫出△A1B1C的圖形.
(2)平移△ABC,使點A的對應點A2坐標為(-2,-6),請畫出平移后對應的△A2B2C2的圖形.
(3)若將△A1B1C繞某一點旋轉可得到△A2B2C2,請直接寫出旋轉中心的坐標.
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【題目】將九年級部分男生擲實心球的成績進行整理,分成5個小組(x表示成績,單位:米).A組:5.25≤x<6.25;B組:6.25≤x<7.25;C組:7.25≤x<8.25;D組:8.25≤x<9.25;E組:9.25≤x<10.25,并繪制出扇形統(tǒng)計圖和頻數分布直方圖(不完整).規(guī)定x≥6.25為合格,x≥9.25為優(yōu)秀.
(1)這部分男生有多少人?其中成績合格的有多少人?
(2)這部分男生成績的中位數落在哪一組?扇形統(tǒng)計圖中D組對應的圓心角是多少度?
(3)要從成績優(yōu)秀的學生中,隨機選出2人介紹經驗,已知甲、乙兩位同學的成績均為優(yōu)秀,求他倆至少有1人被選中的概率.
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【題目】若關于x、y的二元一次方程組 的解都為正數。
(1)求a的取值范圍;
(2)化簡|a+1||a1|;
(3)若上述二元一次方程組的解是一個等腰三角形的一條腰和一條底邊的長,且這個等腰三角形的周長為9,求a的值
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