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    【題目】(2017黑龍江省齊齊哈爾市,第25題,10分)低碳環(huán)保,綠色出行的理念得到廣大群眾的接受,越來(lái)越多的人再次選擇自行車(chē)作為出行工具,小軍和爸爸同時(shí)從家騎自行車(chē)去圖書(shū)館,爸爸先以150/分的速度騎行一段時(shí)間,休息了5分鐘,再以m/分的速度到達(dá)圖書(shū)館,小軍始終以同一速度騎行,兩人行駛的路程y(米)與時(shí)間x(分鐘)的關(guān)系如圖,請(qǐng)結(jié)合圖象,解答下列問(wèn)題:

    (1)a= ,b= ,m=

    (2)若小軍的速度是120/分,求小軍在途中與爸爸第二次相遇時(shí),距圖書(shū)館的距離;

    (3)在(2)的條件下,爸爸自第二次出發(fā)至到達(dá)圖書(shū)館前,何時(shí)與小軍相距100米?

    (4)若小軍的行駛速度是v/分,且在途中與爸爸恰好相遇兩次(不包括家、圖書(shū)館兩地),請(qǐng)直接寫(xiě)出v的取值范圍.

    【答案】(1)10;15;200;(2)750米;(3)17.5分鐘時(shí)和20分鐘;(4)100<v

    【解析】試題(1)根據(jù)時(shí)間=路程÷速度,即可求出a值,結(jié)合休息的時(shí)間為5分鐘,即可得出b值,再根據(jù)速度=路程÷時(shí)間,即可求出m的值;

    2)根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出線段BC、OD所在直線的函數(shù)解析式,聯(lián)立兩函數(shù)解析式成方程組,通過(guò)解方程組求出交點(diǎn)的坐標(biāo),再用3000去減交點(diǎn)的縱坐標(biāo),即可得出結(jié)論;

    3)根據(jù)(2)結(jié)論結(jié)合二者之間相距100米,即可得出關(guān)于x的含絕對(duì)值符號(hào)的一元一次方程,解之即可得出結(jié)論;

    4)分別求出當(dāng)OD過(guò)點(diǎn)B、C時(shí),小軍的速度,結(jié)合圖形,利用數(shù)形結(jié)合即可得出結(jié)論.

    試題解析:(1a=1500÷150=10(分鐘),

    b=10+5=15(分鐘),

    m=(3000-1500)÷22.5﹣15=200(米/分).

    故答案為:10;15200

    2)線段BC所在直線的函數(shù)解析式為y=1500+200x﹣15=200x﹣1500;

    線段OD所在的直線的函數(shù)解析式為y=120x

    聯(lián)立兩函數(shù)解析式成方程組,,解得:,

    ∴3000﹣2250=750(米).

    答:小軍在途中與爸爸第二次相遇時(shí),距圖書(shū)館的距離是750米.

    3)根據(jù)題意得:|200x﹣1500﹣120x|=100,

    解得:x1==17.5,x2=20

    答:爸爸自第二次出發(fā)至到達(dá)圖書(shū)館前,17.5分鐘時(shí)和20分鐘時(shí)與小軍相距100米.

    4)當(dāng)線段OD過(guò)點(diǎn)B時(shí),小軍的速度為1500÷15=100(米/分鐘);

    當(dāng)線段OD過(guò)點(diǎn)C時(shí),小軍的速度為3000÷22.5=(米/分鐘).

    結(jié)合圖形可知,當(dāng)100v時(shí),小軍在途中與爸爸恰好相遇兩次(不包括家、圖書(shū)館兩地).

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)反比例函數(shù)y= 的圖象和性質(zhì),請(qǐng)回顧研究它的過(guò)程,對(duì)函數(shù)y= 進(jìn)行探索.下列結(jié)論:
    ①圖象在第一、二象限,②圖象在第一、三象限,
    ③圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng),④圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),
    ⑤當(dāng)x>0時(shí),y隨x增大而增大;當(dāng)x<0時(shí),y隨x增大而增大,
    ⑥當(dāng)x>0時(shí),y隨x增大而減小;當(dāng)x<0時(shí),y隨x增大而增大,
    是函數(shù)y= 的性質(zhì)及它的圖象特征的是: . (填寫(xiě)所有正確答案的序號(hào))

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    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】如圖,ABC,∠C=90°,BE平分∠ABC,AC邊于點(diǎn)E,ED⊥AB,垂足為D.若△ABC的周長(zhǎng)為12,△ADE的周長(zhǎng)為6,BC的長(zhǎng)為( )

    A. 3 B. 4 C. 5 D. 6

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    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】某經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售一種產(chǎn)品,這種產(chǎn)品的成本價(jià)為10元/千克,市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該產(chǎn)品每天的銷(xiāo)售量y(千克)與銷(xiāo)售價(jià)x(元/千克,且10≤x≤18)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示;

    (1)求y(千克)與銷(xiāo)售價(jià)x的函數(shù)關(guān)系式;
    (2)該經(jīng)銷(xiāo)商想要獲得150元的銷(xiāo)售利潤(rùn),銷(xiāo)售價(jià)應(yīng)定為多少?

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    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】小軍同學(xué)在學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中負(fù)責(zé)了解他所居住的小區(qū)450戶居民的生活用水情況,他從中隨機(jī)調(diào)查了50戶居民的月均用水量(單位:t),并繪制了樣本的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖(如圖)

    (1)請(qǐng)根據(jù)題中已有的信息補(bǔ)全頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖;

    月均用水量/t

    頻數(shù)

    百分比

    2≤x3

    2

    4%

    3≤x4

    12

    24%

    4≤x5

    5≤x6

    10

    20%

    6≤x7

    12%

    7≤x8

    3

    6%

    8≤x9

    2

    4%

     

    (2)如果家庭月均用水量大于或等于4 t且小于7 t”為中等用水量家庭,請(qǐng)你通過(guò)樣本估計(jì)總體中的中等用水量家庭大約有多少戶.

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    1)把△ABC向上平移5個(gè)單位后得到對(duì)應(yīng)的△A1B1C1,畫(huà)出△A1B1C1,并寫(xiě)出C1的坐標(biāo);

    2)以原點(diǎn)O為對(duì)稱(chēng)中心,再畫(huà)出與△A1B1C1關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱(chēng)的△A2B2C2,并寫(xiě)出點(diǎn)C2的坐標(biāo).

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    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】已知,從下列條件中補(bǔ)充一個(gè)條件后,仍不能判定的是( )

    A. B. C. D.

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    (1)數(shù)軸上點(diǎn)B表示的數(shù)是________,點(diǎn)P表示的數(shù)是________(用含的代數(shù)式表示);

    (2)M為線段AP的中點(diǎn),N為線段BP的中點(diǎn),在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,線段MN的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化嗎?如果不變,請(qǐng)求出這個(gè)長(zhǎng)度如果會(huì)變化,請(qǐng)用含的代數(shù)式表示這個(gè)長(zhǎng)度;

    (3)動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)B處出發(fā),以每秒3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿?cái)?shù)軸向左勻速運(yùn)動(dòng)若點(diǎn)P、Q同時(shí)出發(fā)問(wèn)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)多少秒時(shí)與點(diǎn)Q相距4個(gè)單位長(zhǎng)度?

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    科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    【題目】拋物線y=4x2﹣2ax+b與x軸相交于A(x1 , 0),B(x2 , 0)(0<x1<x2)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C.
    (1)設(shè)AB=2,tan∠ABC=4,求該拋物線的解析式;
    (2)在(1)中,若點(diǎn)D為直線BC下方拋物線上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)△BCD的面積最大時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo);
    (3)是否存在整數(shù)a,b使得1<x1<2和1<x2<2同時(shí)成立,請(qǐng)證明你的結(jié)論.

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