科目: 來源: 題型:
射擊集訓(xùn)隊(duì)在一個(gè)月的集訓(xùn)中,對(duì)甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了10次測(cè)試,成績(jī)?nèi)鐖D所示(折線圖中,粗線表示甲,細(xì)線表示乙):
1.根據(jù)右圖所提供的信息填寫下表:
2.如果你是教練,會(huì)選擇哪位運(yùn)動(dòng)員參加比賽?請(qǐng)結(jié)合上表中三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)以及折線統(tǒng)計(jì)圖說明理由。
| 平均數(shù) | 極差 | 方差 |
甲 | 7 |
|
|
乙 |
|
| 2.2 |
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科目: 來源: 題型:
如圖,方格紙中有三個(gè)點(diǎn)A,B,C,要求作一個(gè)四邊形使這三個(gè)點(diǎn)在這個(gè)四邊形的邊(包括頂點(diǎn))上,且四邊形的頂點(diǎn)在方格的頂點(diǎn)上.
1.在圖甲中作出的四邊形是中心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形;
2.在圖乙中作出的四邊形是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形;
3.在圖丙中作出的四邊形既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形.
(注:圖甲、圖乙、圖丙在答題紙上)
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科目: 來源: 題型:
把一根長(zhǎng)為的繩子剪成兩段,并把每一段繩子圍成一個(gè)正方形.
1.要使這兩個(gè)正方形的面積之和等于,該怎么剪?
2.這兩個(gè)正方形面積之和可能等于嗎?
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科目: 來源: 題型:
如圖,在矩形中,平分
,交
于點(diǎn)
,點(diǎn)
在邊
上.
1.如果,那么
和
相等嗎?證明你的結(jié)論.
2.如果,那么
與
有怎樣的位置關(guān)系?證明你的結(jié)論.
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科目: 來源: 題型:
已知一元二次方程中,如果
≥
,那么它的兩個(gè)實(shí)數(shù)根是
,
.
1.計(jì)算:、
的值(用含
、
、
的代數(shù)式表示);
2.設(shè)方程的兩個(gè)根分別為
、
,根據(jù)(1)所求的結(jié)果,不解方程,直接寫出
= ,
= ;
3.如果方程的一根是
,請(qǐng)你利用(1)中根與系數(shù)的關(guān)系求出方程的另一根及
的值.
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科目: 來源: 題型:
某企業(yè)決定用萬元援助災(zāi)區(qū)
所學(xué)校,用于搭建帳篷和添置教學(xué)設(shè)備。根據(jù)各校不同的受災(zāi)情況,該企業(yè)捐款的分配方案如下:所有學(xué)校得到的捐款數(shù)都相等,到第
所學(xué)校的捐款恰好分完,捐款的分配方法如下表所示. (其中
,
,
都是正整數(shù))
分配順序 | 分配數(shù)額(單位:萬元) | |
帳篷費(fèi)用 | 教學(xué)設(shè)備費(fèi)用 | |
第1所學(xué)校 | 5 | 剩余款的 |
第2所學(xué)校 | 10 | 剩余款的 |
第3所學(xué)校 | 15 | 剩余款的 |
… | … | … |
第 | | 剩余款的 |
第 | | 0 |
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
1.寫出與
的關(guān)系式
2.當(dāng)時(shí),該企業(yè)能援助多少所學(xué)校?
3.根據(jù)震區(qū)災(zāi)情,該企業(yè)計(jì)劃再次提供不超過萬元的捐款,按照原來的分配方案援助其它學(xué)校.若
由 (2)確定,則再次提供的捐款最多又可以援助多少所學(xué)校?
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