（2008•安徽）剛回營地的兩個搶險分隊又接到救災命令：一分隊立即出發(fā)趕往30千米外的A鎮(zhèn)；二分隊因疲勞可在營地休息a（0≤a≤3）小時再趕往A鎮(zhèn)參加救災．一分隊出發(fā)后得知，唯一通往A鎮(zhèn)的道路在離營地10千米處發(fā)生塌方，塌方處地形復雜，必須由一分隊用1小時打通道路．已知一分隊的行進速度為5千米/時，二分隊的行進速度為（4+a）千米/時．

（1）若二分隊在營地不休息，問二分隊幾個小時能趕到A鎮(zhèn)？
（2）若需要二分隊和一分隊同時趕到A鎮(zhèn)，二分隊應在營地休息幾個小時？
（3）下列圖象中，①②分別描述一分隊和二分隊離A鎮(zhèn)的距離y（千米）和時間x（小時）的函數關系，請寫出你認為所有可能合理圖象的代號，并說明它們的實際意義．

2008年底鐵道部公布了《中長期鐵路網規(guī)劃調整方案》，根據方案2009，2010兩年鐵路建設共計將投入1.3萬億元，以緩解春運中“一票難求”的狀況，用科學記數法表示這個數字正確的是（ ）
A．1.3×10⁴
B．1.3×10⁸
C．1.3×10¹²
D．1.3×10¹⁴

下圖給出的4個奧運會會徽中是軸對稱圖形的個數是（ ）

A．1個
B．2個
C．3個
D．4個

如圖，是二次函數y=x²+2x-c與反比例函數的圖象，則下列x的取值，①x=1②x=2③x=-1④x=-2；是方程的解的個數為（ ）

A．1個
B．2個
C．3個
D．4個

（2009•東城區(qū)二模）如圖a是長方形紙帶，∠DEF=10°，將紙帶沿EF折疊成圖b，再沿BF折疊成圖c，則圖c中的tan∠DHF的度數是（ ）

A．
B．
C．1
D．

（2008•揚州）按如圖所示的程序計算，若開始輸入的x的值為48，我們發(fā)現第一次得到的結果為24，第2次得到的結果為12，…，請你探索第2009次得到的結果為    ．

如圖，一鐵路路基的橫斷面為等腰梯形，根據圖示數據計算路基下底AB=    米．

（2007•臺州）（1）善于思考的小迪發(fā)現：半徑為a，圓心在原點的圓（如圖1），如果固定直徑AB，把圓內的所有與y軸平行的弦都壓縮到原來的倍，就得到一種新的圖形-橢圓（如圖2）．她受祖沖之“割圓術”的啟發(fā)，采用“化整為零，積零為整”、“化曲為直，以直代曲”的方法，正確地求出了橢圓的面積，她求得的結果為    ；
（2）小迪把圖2的橢圓繞x軸旋轉一周得到一個“雞蛋型”的橢球．已知半徑為a的球的體積為πa³，則此橢球的體積為    ．

2008年北京奧運會，8月17日在北京射擊館進行的男子50米步槍三種姿勢決賽中，在預賽中以總成績1175環(huán)排名第二晉級決賽的美國名將埃蒙斯，繼2004年雅典奧運會最后一輪打錯靶痛失金牌后，再次在最后一輪失誤，僅打出4.4環(huán)，結果與金牌再次擦肩而過．而以在預賽中總成績1173環(huán)排名第四晉級決賽的中國選手邱健，摘得金牌．下面是這兩名選手決賽時的成績的統(tǒng)計表和折線圖：
成績統(tǒng)計表：

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
埃蒙斯	9.7	10.2	10.5	10.1	10.5	10.0	10.1	10.0	9.8	4.4
邱健	10.2	8.8	10.5	10.6	9.3	9.4	10.0	10.3	10.4	10.0

成績折線圖：

（1）填表：

	中位數	平均數	方差
埃蒙斯成績		9.5
邱健成績		10

（2）利用折線圖，如果僅從前9次成績看，你認為誰最有可能勝出，說說你的理由．
（3）通過上述信息，你認為埃蒙斯失敗在哪？你對埃蒙斯的表現如何評價．

（2008•青島）實際問題：某學校共有18個教學班，每班的學生數都是40人．為了解學生課余時間上網情況，學校打算做一次抽樣調查，如果要確保全校抽取出來的學生中至少有10人在同一班級，那么全校最少需抽取多少名學生？
建立模型：為解決上面的“實際問題”，我們先建立并研究下面從口袋中摸球的數學模型：
在不透明的口袋中裝有紅，黃，白三種顏色的小球各20個（除顏色外完全相同），現要確保從口袋中隨機摸出的小球至少有10個是同色的，則最少需摸出多少個小球？
為了找到解決問題的辦法，我們可把上述問題簡單化：
（1）我們首先考慮最簡單的情況：即要確保從口袋中摸出的小球至少有2個是同色的，則最少需摸出多少個小球？
假若從袋中隨機摸出3個小球，它們的顏色可能會出現多種情況，其中最不利的情況就是它們的顏色各不相同，那么只需再從袋中摸出1個小球就可確保至少有2個小球同色，即最少需摸出小球的個數是：1+3=4（如圖①）；
（2）若要確保從口袋中摸出的小球至少有3個是同色的呢？
我們只需在（1）的基礎上，再從袋中摸出3個小球，就可確保至少有3個小球同色，即最少需摸出小球的個數是：1+3×2=7（如圖②）
（3）若要確保從口袋中摸出的小球至少有4個是同色的呢？
我們只需在（2）的基礎上，再從袋中摸出3個小球，就可確保至少有4個小球同色，即最少需摸出小球的個數是：1+3×3=10（如圖③）：…
（10）若要確保從口袋中摸出的小球至少有10個是同色的呢？
我們只需在（9）的基礎上，再從袋中摸出3個小球，就可確保至少有10個小球同色，即最少需摸出小球的個數是：1+3×（10-1）=28（如圖⑩）

模型拓展一：在不透明的口袋中裝有紅，黃，白，藍，綠五種顏色的小球各20個（除顏色外完全相同），現從袋中隨機摸球：
（1）若要確保摸出的小球至少有2個同色，則最少需摸出小球的個數是______；
（2）若要確保摸出的小球至少有10個同色，則最少需摸出小球的個數是______；
（3）若要確保摸出的小球至少有n個同色（n＜20），則最少需摸出小球的個數是______．
模型拓展二：在不透明口袋中裝有m種顏色的小球各20個（除顏色外完全相同），現從袋中隨機摸球：
（1）若要確保摸出的小球至少有2個同色，則最少需摸出小球的個數是______．
（2）若要確保摸出的小球至少有n個同色（n＜20），則最少需摸出小球的個數是______．
問題解決：（1）請把本題中的“實際問題”轉化為一個從口袋中摸球的數學模型；
（2）根據（1）中建立的數學模型，求出全校最少需抽取多少名學生？