科目: 來源: 題型:044
下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了七(1)班學(xué)生在課外活動中參加各小組的情況,看圖回答:
(1
)哪種活動最受歡迎?(2
)哪兩種活動受歡迎的程度差不多?(3
)最受歡迎的兩種活動是什么?(4
)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?哪兩種活動的百分比之和超過總和的一半?(5
)圖中的撈淥麛是把最愛好電腦、體育、美術(shù)等活動的人數(shù)合并而成的.你認(rèn)為這樣合理嗎?查看答案和解析>>
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從報(bào)紙、雜志或書籍中收集一幅統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表,并回答下面的問題:
(1)該統(tǒng)計(jì)圖(表)反映的主要內(nèi)容是______________
(2)你覺得用這些數(shù)據(jù)來說明問題有什么好處?
(3)你覺得這幅統(tǒng)計(jì)圖表是否恰當(dāng)?如果恰當(dāng),請說說好在哪里;如果不恰當(dāng), 請?zhí)岢龈倪M(jìn)的建議.
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觀察下列統(tǒng)計(jì)圖,分別計(jì)算各扇形所對圓的角.
(1)所有扇形圓心角的和為________.
(2)①如果用整個(gè)圓表示總體,那么指出哪一個(gè)扇形表示總體的25%,再用紅色涂一涂.
②如果用整個(gè)圓表示你們學(xué)校初一總?cè)藬?shù),那么扇形B大約代表多少人?
③如果用整個(gè)圓表示小張家養(yǎng)的2000只家禽,那么扇形C大約代表多少只家禽?
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某中學(xué)初中各年級的人數(shù)如下:初一:600人;初二:550人;初三:560人.畫出各年級人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)行比較.
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2007年5月30日,在摿?還?識??跀來臨之際,某初級中學(xué)開展了向山區(qū)撓M?⊙?捐贈圖書活動. 全校1200名學(xué)生每人都捐贈了一定數(shù)量的圖書. 已知各年級人數(shù)比例分布扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖①所示. 學(xué)校為了了解各年級捐贈情況,從各年級中隨機(jī)抽查了部分學(xué)生,進(jìn)行了捐贈情況的統(tǒng)計(jì)調(diào)查,繪制成如圖②的頻數(shù)分布直方圖.
根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)從圖②中,我們可以看出人均捐贈圖書最多的是_______年級;
(2)估計(jì)九年級共捐贈圖書多少冊?
(3)全校大約共捐贈圖書多少冊?
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某校對初中三年級同學(xué)的視力進(jìn)行了調(diào)查,如圖是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖.
請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題:
(1)
求視力在1.2-1.5的人數(shù).(2)
求視力在0.9以下的人數(shù)所占的比例.(3)
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖顯示的信息,用一句話發(fā)表你的感想.
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解放以來,我國的生產(chǎn)總值(GDP)一直呈遞增趨勢,見下表:(單位:億元)
年份 | 62 | 70 | 80 | 90 | 00 |
GDP | 1149.3 | 2252.7 | 4517.8 | 18547.9 | 89404 |
(1)設(shè)計(jì)一張折線統(tǒng)計(jì)圖,直觀地表明這種趨勢;
(2)從上述兩張圖表中,你能得出哪些結(jié)論?
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在暑期社會實(shí)踐活動中,小明所在小組的同學(xué)與一 家玩具生產(chǎn)廠家聯(lián)系,給該廠組裝玩具,該廠同意他們組裝240套玩具.這些玩具分為A、B、C三種型號,它們的數(shù)量比例以及每人每小時(shí)組裝各種型號玩具的數(shù)量如圖所示:
若每人組裝同一種型號玩具的速度都相同,根據(jù)以上信息,完成下列填空:
(1
)從上述統(tǒng)計(jì)圖可知,A 型玩具有 套,B型玩具有 套,C型玩具有 套.(2
)若每人組裝A型玩具16套與組裝C型玩具12套所畫的時(shí)間相同,那么的值為 ,每人每小時(shí)能組裝C型玩具 套.查看答案和解析>>
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小明的家在某公寓樓AD內(nèi),他家的前面新建了一座大廈BC,小明想知道大廈的高度,但由于施工原因,無法測出公寓底部A與大廈底部C的直線距離,于是小明在他家的樓底A處測得大廈頂部B的仰角為,爬上樓頂D處測得大廈的頂部B的仰角為,已知公寓樓AD的高為60米,請你幫助小明計(jì)算出大廈的高度BC。
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如圖,在離旗桿40米的A處,用測角儀器測得旗桿頂?shù)难鼋菫?FONT FACE="宋體" LANG="ZH-CN" SIZE=1>,已知測角儀器高AD=米,求旗桿的高度BE(精確到 0.1米,供選用的數(shù)據(jù): ).
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