科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 一次方程組的應(yīng)用〈2〉 題型：044
列方程組解應(yīng)用題
從甲地到乙地，水路比公路近40千米，上午10時(shí)，一只輪船從甲地駛往乙地，下午1時(shí)，一輛汽車從甲地駛往乙地，它們同時(shí)到達(dá)乙地，輪船的速度是每小時(shí)24千米，汽車的速度每小時(shí)40千米，求從甲地到乙地的水路和公路各多長(zhǎng)？
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 一次方程組的應(yīng)用〈2〉 題型：044
列方程組解應(yīng)用題
通訊員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由A地前往B地．如果他每小時(shí)走35千米，那么他就要遲到2小時(shí)；如果他每小時(shí)走50千米，那么他就可以比規(guī)定時(shí)間早到1小時(shí)，求A、B兩地間的距離．
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 一次方程組的應(yīng)用〈2〉 題型：044
列方程組解應(yīng)用題
A、B兩人分別從相距20千米的甲、乙兩地相向而行，兩小時(shí)后二人在途中相遇，相遇后A就返回甲地，B仍向甲地前進(jìn)，A回到甲地時(shí)，B離甲地還有2千米，求A、B二人的速度．
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 二元一次方程組的解法 題型：044
已知|3x＋2y＋5|＋
=0，求x、y的值
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 二元一次方程組的解法 題型：044
用加減法解方程組
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 二元一次方程組的解法 題型：044
用加減法解方程組
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 二元一次方程組的解法 題型：044
用代入法解方程組
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科目： 來源：2000～2001學(xué)年度第二學(xué)期初一數(shù)學(xué)形成性教學(xué)評(píng)估 二元一次方程組的解法 題型：044
用代入法解方程組
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科目： 來源：新課標(biāo)讀想用 七年級(jí)數(shù)學(xué)(上)(北師大版) 題型：044
觀察下圖，回答問題：
(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么扇形A、B、C各表示總體的百分之幾？
(2)如果用整個(gè)圓代表你們學(xué)校的總?cè)藬?shù)為1600人，A、B、C代表七、八、九年級(jí)的學(xué)生，那么七、八、九年級(jí)各有多少人？
(3)如果用整個(gè)圓代表一片稻田，知道扇形C代表2公頃稻田，那么扇形A、B代表多少稻田？
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