(2007年天津)如圖，從山頂A處看到地面C點(diǎn)的俯角為60°，看到地面D點(diǎn)的俯角為45°，測得米，求山高AB(精確到0.1米，)．

如圖，在離鐵塔150cm的A處，用側(cè)傾器測得塔頂?shù)难鼋菫?0°，測得側(cè)傾器的高度AD＝1.52m，求鐵塔BE的高度(精確到0.1m，≈1.732)．

下面各盒中表示裝的撲克牌的情況，隨意抽出一張牌，請你把第二排的描述語言和第一排的盒子用線連起來．

一個(gè)口袋內(nèi)有10個(gè)標(biāo)有1～10號的小球，現(xiàn)從中任意摸取1球，試問摸到偶數(shù)號球與摸到球的號碼不大于3的可能性哪個(gè)大？

下列說法正確嗎？為什么？

①如果一件事發(fā)生的機(jī)會只有十萬分之一，那么它就不可能發(fā)生；

②如果一件發(fā)生的機(jī)會達(dá)到99．9%，那么它就必然會發(fā)生；

③如果一件事不是不可能發(fā)生的，那么它就必然發(fā)生；

④如果一件事不是必然發(fā)生的，那么它就不可能發(fā)生．

在下面兩個(gè)事件中，你如何完成收集數(shù)據(jù)的任務(wù)：

(1)學(xué)校為全校同學(xué)制校服，要了解每位學(xué)生的衣服及褲子的型號．

(2)要了解各家每周丟棄的塑料袋數(shù)量，準(zhǔn)確地在全班同學(xué)中調(diào)查丟棄塑料袋的情況．

為了了解全校學(xué)生的身高情況，小明、小華、小宸三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了三個(gè)方案：

(1)小明：測量出全班每個(gè)同學(xué)的身高，以此推算出全校學(xué)生的身高．

(2)小華：在校醫(yī)室發(fā)現(xiàn)了1994年全校各班的體檢表，從中摘錄了全校的身高情況．

(3)小宸：在全校每個(gè)年級的一個(gè)班中，抽取了學(xué)號為5的倍數(shù)的10名學(xué)生，記錄他們的身高，從而估計(jì)全校學(xué)生身高情況．

這三種做法哪一種比較好？為什么？

某農(nóng)村中學(xué)為了決定是否統(tǒng)一制作校服，以及如果統(tǒng)一制作的話，什么價(jià)位為好，做—次民意調(diào)查，并選這次調(diào)查在初—·一班進(jìn)行．

請回答下列問題：

(1)這次調(diào)查的問題是什么？

(2)這次調(diào)查的對象是哪些人？

(3)用什么樣的調(diào)查方法進(jìn)行？

(4)怎樣記錄調(diào)查結(jié)果并提出這次調(diào)查的結(jié)論？

(5)這次調(diào)查應(yīng)該注意什么？

中央氣象局為獲取各地準(zhǔn)確的氣壓，一般每天都要向不同地區(qū)放出探空氣球，通過將氣球在該地區(qū)的體積V()和壓強(qiáng)р(kPa)傳至地面，來分析該地區(qū)的氣壓情況．武漢地區(qū)某天將充有一定質(zhì)量氣體的氣球放出，當(dāng)溫度不變時(shí)，氣球內(nèi)的氣壓P(kPa)是氣體體積V(m³)的反比例函數(shù)，獲得如下圖所示的圖像．

(1)求函數(shù)表達(dá)式；

(2)當(dāng)氣球體積為1m³時(shí)，氣壓是多少？

(3)當(dāng)氣球內(nèi)的氣壓大于192kPa時(shí)，氣球?qū)⒈�炸，為了安全起見，氣體的體積應(yīng)不小于多少？

已知反比例函數(shù)，y隨x增大而減小，求a的值及解析式．