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科目: 來源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

某種電腦病毒傳播非?,如果一臺電腦被感染,經(jīng)過兩輪感染后就會有81臺電腦被感染.請你用學(xué)過的知識分析,每輪感染中平均一臺電腦會感染幾臺電腦?若病毒得不到有效控制,3輪感染后,被感染的電腦會不會超過700臺?

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科目: 來源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

如圖所示,A、B兩城市相距100 km,現(xiàn)計劃在這兩座城市間修建一條高速公路(即線段AB),經(jīng)測量,森林保護(hù)中心P在A城市的北偏東30°和B城市的北偏西45°的方向上,已知森林保護(hù)區(qū)的范圍在以P點為圓心,50 km為半徑的圓形區(qū)域內(nèi),請問計劃修建的這條高速公路會不會穿越保護(hù)區(qū),為什么?(參考數(shù)據(jù):)

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科目: 來源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=kx+1的圖象與反比例函數(shù)y=的圖象在第一象限相交于點A.過點A分別作x軸、y軸的垂線,垂足為點B、C.如果四邊形OBAC是正方形,求一次函數(shù)的關(guān)系式.

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科目: 來源:2009年廣東省清遠(yuǎn)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,已知AB是⊙O的直徑,過點O作弦BC的平行線,交過點A的切線AP于點P,連結(jié)AC.

(1)求證:△ABC∽△POA;

(2)若OB=2,,求BC的長.

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科目: 來源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

“五·一”假期,梅河公司組織部分員工到A、BC三地旅游,公司購買前往各地的車票種類、數(shù)量繪制成條形統(tǒng)計圖,如圖.根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題:

(1)前往A地的車票有________張,前往C地的車票占全部車票的________%;

(2)若公司決定采用隨機抽取的方式把車票分配給100名員工,在看不到車票的條件下,每人抽取一張(所有車票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻),那么員工小王抽到去B地車票的概率為________;

(3)若最后剩下一張車票時,員工小張、小李都想要,決定采用拋擲一枚各面分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的正四面體骰子的方法來確定,具體規(guī)則是:“每人各拋擲一次,若小張擲得著地一面的數(shù)字比小李擲得著地一面的數(shù)字大,車票給小張,否則給小李.”試用“列表法或畫樹狀圖”的方法分析,這個規(guī)則對雙方是否公平?

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科目: 來源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,梯形ABCD中,AB∥CD,點F在BC上,連DF與AB的延長線交于點G

(1)求證:△CDF∽△BGF;

(2)當(dāng)點FBC的中點時,過F作EF∥CD交AD于點E,若AB=6 cm,EF=4 cm,求CD的長.

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科目: 來源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

先化簡,再求值:,其中

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科目: 來源:2009年廣東省茂名市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

設(shè)x1、x2是關(guān)于x的方程x2-4x+k+1=0的兩個實數(shù)根.試問:是否存在實數(shù)k,使得x1·x2>x1+x2成立,請說明理由.

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科目: 來源:2009年廣東省茂名市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,把一個轉(zhuǎn)盤分成四等份,依次標(biāo)上數(shù)字1、2、3、4,若連續(xù)自由轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤二次,指針指向的數(shù)字分別記作a、b,把a、b作為點A的橫、縱坐標(biāo).

(1)求點A(a,b)的個數(shù);

(2)求點A(a,b)在函數(shù)y=x的圖象上的概率.

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科目: 來源:2009年廣東省佛山市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

閱讀材料:把形如ax2+bx+c的二次三項式(或其一部分)配成完全平方式的方法叫做配方法.配方法的基本形式是完全平方公式的逆寫,即a2±2ab+b2=(a±b)2

例如:是x2-2x+4的三種不同形式的配方(即“余項”分別是常數(shù)項、一次項、二次項——見橫線上的部分).

請根據(jù)閱讀材料解決下列問題:

(1)比照上面的例子,寫出x2-4x+2三種不同形式的配方;

(2)將a2+ab+b2配方(至少兩種形式);

(3)已知a2+b2+c2-ab-3b-2c+4=0,求a+b+c的值.

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同步練習(xí)冊答案