Question

（2005?揚州）在學過質(zhì)量后，甲、乙兩同學為了驗證空氣具有質(zhì)量，找來了兩只大塑料瓶（其中右側(cè)塑料瓶帶自行車進氣閥），0.5m長的薄木片，打氣筒和細繩，做成如圖的裝置，調(diào)整懸點，使木片保持平衡．然后用氣筒往進氣閥中打氣，再關緊氣閥．
（1）圖中運用了

杠桿平衡

的原理；
（2）打氣后發(fā)現(xiàn)木片向

右

傾斜，從而說明空氣具有質(zhì)量
（3）我們學過由于大氣重力而產(chǎn)生的物理量是

大氣壓強

；
（4）請估算一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量

C

A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

Answer 1

分析：本題由題意和圖可知實驗的原理，通過增加瓶內(nèi)的氣體觀察兩瓶是否能夠繼續(xù)平衡來判知氣體是否有質(zhì)量，氣體由于有重力產(chǎn)生了大氣壓強．

解答：解：（1）圖中兩瓶關于懸點平衡，故應用了杠桿平衡原理；
（2）打氣以后由于右側(cè)充滿了氣體，故重量增加，杠桿右側(cè)下降；
（3）由于氣體有重力，故大氣對地面及其周圍的物體產(chǎn)生了大氣壓強；
（4）教室的長約9米，寬約6米，高約3米，可求其體積，再利用公式，代入空氣的密度可求出空氣質(zhì)量的大�。�
m=ρV=1.29kg/m³×9m×6m×3m=209kg．故選C．
故答案為：（1）杠桿平衡；（2）右；（3）大氣壓強；（4）C．

點評：本題能過實驗考查氣體的性質(zhì)，氣體較抽象，在學習中應注意體會．