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電流磁效應的發(fā)現(xiàn)

  電流的磁效應并不像有的人認為的那樣是奧斯特偶然發(fā)現(xiàn)的.他的關于電和磁相關連的思想由來已久,這由以下事實可以說明.

  (1)奧斯特在1803年曾說過:“我們的物理學將不再是關于運動、熱、空氣、光、電、磁以及我們所知道的任何其他現(xiàn)象的零散的匯總,而我們將把整個宇宙容納在一個體系中”.這是十九世紀中葉具有普遍性的“自然力之統(tǒng)一”的思想的反映.

  (2)1809年丹麥皇家科學學會曾經提出過一個征文題日:磁針的變化和傾角與各種物理力之間的關系.這一征文引起了奧斯特極大的興趣,于是他開始進行這方面的工作.

  (3)1812年用德文寫成,1813年又在巴黎以法文重版的“關于化學力和電力的等價性的研究”一文中,奧斯特提出“我們應該檢驗電是否以最隱蔽的方式對磁體有所影響.”說明他已考慮到電和磁的聯(lián)系.

  (4)在1818-1819年和奧斯特共同工作過的J·G·Fochhammer曾談到:“奧斯特一直在尋找這兩大自然力之間的聯(lián)系.”又說:“發(fā)現(xiàn)這種仍然是神秘的聯(lián)系(指電和磁),經常盤踞在他的頭腦之中.”

  奧斯特成功的原因,除了有愿望、興趣、正確的思想外,他還認識到必須從實驗上加以檢驗,并親手進行了大量的實驗.他用一個伽伐尼電池兩極連接一根細的鉑線,在鉑線的上下左右放磁針,發(fā)現(xiàn)磁針有微弱的偏轉.實驗成功的關鍵,很大程度決定于磁針放置的位置……

摘自《物理學史簡明教程》

(1)通過對材料的學習,你對奧斯特“偶然”發(fā)現(xiàn)有何看法?

(2)奧斯特的同事說:“奧斯特一直在尋找這兩大自然力之間的聯(lián)系.”你是怎樣理解其中“兩大自然力”的?

練習冊系列答案
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冰凍豆腐
寒冷的冬天,吃上一碗熱乎乎的“凍豆腐”,那真算得上是一種別具風味的美菜.豆腐本來是光滑細嫩的,冰凍之后,它的模樣為什么會變得像泡沫塑料呢?豆腐的內部有無數(shù)的小孔,這些小孔大小不一,有的互相連通,有的閉合成一個個小的容器,這些小孔里面充滿了水分,我們知道,水有一種奇異的性質:在4℃時,它的密度最大,體積最;到0℃時,結成冰,這時體積不是縮小而是脹大了,比常溫水的體積要大10%左右.當豆腐的溫度降到0℃以下時,里面的水分結成冰,原來的小孔便被冰撐大了,整塊豆腐就被擠壓成網絡形狀.等到冰融化成水從豆腐里跑掉以后,就留下數(shù)不清的孔洞,使豆腐變得像泡沫塑料一樣,凍豆腐經過烹飪,這些孔洞里都灌進了湯汁,吃起來不但富有彈性,而且味道也格外鮮美可.近年來,工業(yè)生產上出現(xiàn)了一種巧妙的新工藝“冰凍成型”,也是冰凍膨脹原理的應用,辦法是:根據(jù)零件的形狀用強度很大的金屬,做一個凹形的陰模和一個凸形的陽模,把要加工的金屬板放在這兩個模的中間,在陽模和密閉的外殼之間,灌滿4℃左右的水,然后把這個裝置冷卻到0℃以下.這時,由于水結冰,體積變大,所產生的巨大力量把陽模壓向陰模,便會把金屬板壓成一定形狀的部件.由于水在4℃時,密度最大,體積最小,水溫低于4℃時體積反而增大,所以,在4℃時水就不再上下對流了,因此,到了冬季,寒冷地區(qū)的江河湖泊,表面上雖然結了厚厚的冰層,但下面的水的溫度卻保持在4℃左右,這就給水生物創(chuàng)造了生存的環(huán)境.冰凍也會給人們帶來危險,它能使水缸凍破,自來水管凍裂.因此在冬季來臨的時候,要及時做好保暖防凍工作.回答下列問題:
(1)讀了這篇文章后,你學到了一些什么知識?
(2)冰凍給人們帶來了很多好處,也帶來了許多危害,除文章中提到的你還能列舉一至兩例嗎?

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表中所列作用特征,是根據(jù)觸電事故的統(tǒng)計資料分析得來的,而且還發(fā)現(xiàn):在最不利的情況下,人體電阻只有1 000 Ω左右,如果人體直接與家庭電路輸電線接觸(220 V),這時通過人體的電流是多大?為什么在這種情況下易造成觸電事故導致死亡?

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表中所列作用特征,是根據(jù)觸電事故的統(tǒng)計資料分析得來的,而且還發(fā)現(xiàn):在最不利的情況下,人體的電阻只有1 000Ω左右.

如果人體直接與家庭電路輸電線接觸(電壓220V),這時通過人體的電流是多大?為什么在這種情況下易造成觸電事故導致死亡?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

安培

  安培(Andre-Marie Ampere,1775~1836)法國物理學家。1775年1月22日生于里昂一個富商家庭。從小受到良好的家庭教育。他父親按照盧梭的教育思想,鼓勵他走自學成才之路。12歲時就自學了微分運算和各種數(shù)學書籍,顯示出較高的數(shù)學天賦。為了能到里昂圖書館去看接閱讀歐勒、伯努利等人的拉丁文原著,他還花了幾星期時間掌握了拉丁文。14歲時就鉆研了當時狄德羅和達蘭貝爾編的《百科全書》。沒有上過任何學校,依靠自學,他掌握了各方面的知識。1793年(18歲)因其父在法國大革命時期被殺,為了糊口他做了家庭教師。在讀了一本盧梭關于植物學的書以后,又重新燃起了他對科學的熱情。1802年,在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學及化學教授,1808年被任命為新建的大學聯(lián)合組織的總監(jiān)事,此后一直擔任此職。1814年被選為帝國學院數(shù)學部成員。1819年主持巴黎大學哲學講座。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授,1836年6月10日在馬賽逝世。 

  他的興趣十分廣泛,早年是在數(shù)學方面,曾研究過概率論及偏微分方程,他的一篇關于博奕機遇的數(shù)學論文曾引起達朗貝爾的矚目。后來又作了些化學研究,他只比阿伏加德羅晚三年導出阿伏加德羅定律。由于他高超的數(shù)學造詣,他成為將數(shù)學分析應用于分子物理學方面的先驅。他的研究領域還涉及植物學、光學、心理學、倫理學、哲學、科學分類學等方面。他寫出了《人類知識自然分類的分析說明》(1834~1843)這一涉及各科知識的綜合性著作。

  他的主要科學工作是在電磁學上。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的消息由阿拉果帶回巴黎,他作出迅速反應,在短短的一個多月時間內,提出了3篇論文,報告他的實驗研究結果:通電螺線管與磁體相似;兩個平行長直載流導線之間存在相互作用。進而他用實驗證明,在地球磁場中,通電螺線管猶如小磁針樣取向。一系列實驗結果,提供給他一個重大線索:磁鐵的磁性,是由閉合電流產生的。起先,他認為磁體中存在著一個大的環(huán)形電流,后來經好友菲涅耳提醒(宏觀圓形電流會引起磁體中發(fā)熱),提出分子電流假說。他試圖參照牛頓力學的方法,處理電磁學問題。他認為在電磁學中與質點相對應的是電流元,所以根本問題是找出電流元之間的相互作用力。為此,自1820年10月起,他潛心研究電流間的相互作用,這期間顯示了他的高超實驗技巧。依據(jù)四個典型實驗,他終于得出了兩個電流元間的作用力公式。他把自己的理論稱作“電動力學”。安培在電磁學方面的主要著作是《電動力學現(xiàn)象的數(shù)學理論》,它是電磁學的重要經典著作之一。

  此外,他還提出,在螺線管中加軟鐵芯,可以增強磁性。1820年他首先提出利用電磁,現(xiàn)象傳遞電報訊號。

  以他的姓氏安培命名的電流強度的單位,為國際單位制的基本單位之一。


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