14.在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)原先靜止的鋁管開始向右運(yùn)動(dòng),若改變磁場方向,電流方向不變,將會(huì)看到鋁管向左運(yùn)動(dòng).

分析 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用,受力方向與磁場方向和電流方向兩個(gè)因素有關(guān):一個(gè)是磁場方向,另一個(gè)是電流方向.如果只改變一個(gè)因素,則導(dǎo)體受力方向改變,如果同時(shí)改變兩個(gè)因素,則導(dǎo)體受力方向不變.改變電流大小,只能改變受力大小,不能改變受力方向.

解答 解:
通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與磁場方向和電流方向兩個(gè)因素有關(guān),如果只改變一個(gè)因素,則導(dǎo)體受力方向改變;
閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)原來靜止的鋁管向右運(yùn)動(dòng);若改變磁場方向,電流的方向不變,則鋁管的受力方向與原來相反,所以將會(huì)看到鋁管向左運(yùn)動(dòng).
故答案為:左.

點(diǎn)評(píng) 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用,要改變通電直導(dǎo)線的受力(運(yùn)動(dòng))方向,只能改變電流方向和磁場方向中的一個(gè)即可,兩個(gè)因素不能同時(shí)改變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

4.利用如圖所示的甲、乙兩滑輪組,在相同的時(shí)間內(nèi)用大小相同的力F1和F2分別把質(zhì)量相等的重物G1和G2提升相同的高度,則( �。�
A.甲滑輪組的額外功小B.乙滑輪組的機(jī)械效率高
C.F1做功的功率大D.F1、F2做功的功率一樣大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.根據(jù)你學(xué)的光學(xué)知識(shí)或是平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),判斷下列哪一個(gè)儀器上使用的光學(xué)元件與另外三個(gè)不是同一類型的( �。�
A.照相機(jī)鏡頭B.顯微鏡目鏡C.放大鏡D.汽車觀后鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖是電路中的某一部分,其連接方式能利用如圖情景來比擬的是( �。�
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)了許多科學(xué)研究方法:轉(zhuǎn)換法、控制變量法、類比法、建立理想模型法等.下列研究方法中,運(yùn)用了建立理想模型法的是( �。�
A.通過電燈的發(fā)光來確認(rèn)電流的存在
B.將實(shí)物電路畫成電路圖
C.用“水壓”類比“電壓”
D.保持電阻不變,觀察電流隨電壓的變化

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示,小宇在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的器材有:杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、測力計(jì)和若干個(gè)相同的重力為2N的鉤碼.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,則應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小紅在杠桿右邊A點(diǎn)處掛2個(gè)鉤碼,為使杠桿重新平衡,應(yīng)在杠桿支點(diǎn)左邊兩格處的B點(diǎn)掛3鉤碼.
(3)若B點(diǎn)處不掛鉤碼,改在A點(diǎn)右邊1格的C處用測力計(jì)拉杠桿使杠桿平衡,則最小拉力的方向?yàn)樨Q直向上,大小為3N.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

6.某旅游觀光艇,其部分技術(shù)參數(shù)如下表:(g取10N/kg)求:
商品名稱XX觀光艇
商品型號(hào)船長7.5m×型寬2.0m×型深0.9m
空船質(zhì)量900kg
發(fā)動(dòng)機(jī)最大輸出功率45kW
最大載人數(shù)量20人
最大航速45km/h
(1)假設(shè)每位乘客的平均質(zhì)量為60kg,觀光艇滿載乘客時(shí),所受浮力是多少?
(2)該艇以最大航速勻速行駛且發(fā)動(dòng)機(jī)達(dá)到最大輸出功率,受到水的阻力是多少?
(3)若該空艇停在地面上時(shí),與地面接觸面積是12m2,求空艇對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩支等長的蠟燭A和B,分別豎放在玻璃板前后的直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B,并如圖那樣觀察,當(dāng)蠟燭B移到與蠟燭A在玻璃板里的像重合時(shí),蠟燭B好像也被點(diǎn)燃了.
(1)由直尺分別讀出玻璃板到物(蠟燭A)、玻璃板到像(即到蠟燭B)的距離分別為u和v,得到的結(jié)果是u=v.(填“>”、“=”或“<”)
(2)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,這時(shí),觀察者直接對(duì)屏觀察,看不到蠟燭A的像,由此可知平面鏡所成的像是虛像.
(3)實(shí)驗(yàn)是用玻璃板代替平面鏡,目的是便于確定出像的位置;實(shí)驗(yàn)室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板,你應(yīng)選擇薄玻璃板(選填“薄”或“厚”)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是200g某晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象(設(shè)該物質(zhì)相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同)
(1)根據(jù)圖可知,該物質(zhì)在B點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能小于(大于/小于/等于)在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能,理由是晶體熔化吸熱,內(nèi)能增大;
(2)該物質(zhì)在CD段共吸收了8400J的熱量,根據(jù)圖中坐標(biāo)信息和題意可知,該物質(zhì)AB 段的比熱容=4.2×103J/(kg•℃);
(3)若定義熔化熱:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)熔化時(shí)吸收的熱量為該種物質(zhì)的熔化熱,則本題中晶體的熔化熱為4.2×103J/kg.

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