(一)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖(甲)所示.為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端螺母向    邊旋一些(選填“左“或“右”).調(diào)好后,第一組按圖(乙)進行實驗,第二組按圖(丙)進行實驗.你認為第     組實驗更好,理由是   

(二)小周學過有關“機械效率”的知識后提出了一個問題:“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系?”針對這個問題他做了如圖在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù)斜面的
傾斜程度
物體重
G/N
物體上升高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
物體移動距離
S/m
有用功
W/J
總功
W/J
機械效率η
1較緩5.00.101.60.500.500.8063%
2較陡5.00.152.20.500.751.168%
3最陡5.00.253.10.501.55
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可求出第三次實驗的有用功為    焦,機械效率是    ;
(2)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是:斜面越緩,越    ;
(3)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是:   
【答案】分析:(一)在條件天平平衡時,哪端高平衡螺母向哪端移動.比較兩組的區(qū)別,通過力臂的測量上進行分析.
(二)(1)根據(jù)公式W有用=Gh計算出有用功,W總=Fs計算出總功,最后利用公式η=×100%計算出機械效率.
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析拉力F的大小與斜面傾斜程度的關系便可得出結論.
(3)比較三種情況下斜面效率的關系,并根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析變化的原因.
解答:解:(一)由圖知,杠桿右端偏高,所以平衡螺母需向右調(diào)節(jié).
乙圖測力計斜著拉,而丙圖豎直向下拉,這樣丙圖更容易測量力臂.所以第二組更好一些.
(二)(1)W有用=Gh=5.0N×0.25m=1.25J
W=Fs=3.1N×0.50m=1.55J
η=×100%=×100%≈81%
(2)由表格中數(shù)據(jù)知,斜面的傾斜程度越大,則所需的拉力越大,即斜面越緩,越省力.
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,斜面的粗糙程度相同,被提升的物重相同,斜面越陡,則斜面的機械效率越大.
故答案為:(一)右; 二;便于測量力臂;(二)(1)1.25J;81%;(2)省力;(3)斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關,在物重和接觸面的粗糙程度一定時,斜面傾斜程度越大,機械效率越高.
點評:此題是探究斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系,在實驗中用到了控制變量法,考查了學生杠桿的調(diào)平及有用功、總功及機械效率的計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、某同學在探究“杠桿的平衡條件”時,設計了一份探究性實驗報告,報告的內(nèi)容如下:

(1)依次完成上述探究報告中的A、B、C、D四個相應部分的內(nèi)容:(每空1分)
A
刻度尺
;B
平衡螺母
;
C
0.1
;D
動力×動力臂=阻力×阻力臂

(2)在上述探究實驗中,為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡?
便于測量力臂

(3)在探究報告中,該同學所設計的實驗數(shù)據(jù)記錄表是否存在一些缺陷,如何改進?
多測量幾組數(shù)據(jù)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?黑龍江模擬)(一)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖(甲)所示.為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端螺母向
邊旋一些(選填“左“或“右”).調(diào)好后,第一組按圖(乙)進行實驗,第二組按圖(丙)進行實驗.你認為第
 組實驗更好,理由是
便于測量力臂
便于測量力臂


(二)小周學過有關“機械效率”的知識后提出了一個問題:“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系?”針對這個問題他做了如圖在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù) 斜面的
傾斜程度
物體重
G/N
物體上升高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
物體移動距離
S/m
有用功
W/J
總功
W/J
機械效率η
1 較緩 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.80 63%
2 較陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.1 68%
3 最陡 5.0 0.25 3.1 0.50 1.55
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可求出第三次實驗的有用功為
1.25J
1.25J
焦,機械效率是
81%
81%
;
(2)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是:斜面越緩,越
省力
省力
;
(3)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是:
斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關,在物重和接觸面的粗糙程度一定時,斜面傾斜程度越大,機械效率越高
斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關,在物重和接觸面的粗糙程度一定時,斜面傾斜程度越大,機械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.

(1)在使用杠桿時,每次都保持杠桿
水平
水平
并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是
可以直接從杠桿上讀出動力臂和阻力臂
可以直接從杠桿上讀出動力臂和阻力臂

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1l1=F2l2.他這樣得出的結論是否合理?
不合理
不合理
;為什么?
用實驗來探究物理規(guī)律時,只有一次實驗,實驗結論具有偶然性
用實驗來探究物理規(guī)律時,只有一次實驗,實驗結論具有偶然性

(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明同學利用如圖2所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
杠桿自身重力對實驗結論有影響
杠桿自身重力對實驗結論有影響

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(一)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖(甲)所示.為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端螺母向______邊旋一些(選填“左“或“右”).調(diào)好后,第一組按圖(乙)進行實驗,第二組按圖(丙)進行實驗.你認為第______ 組實驗更好,理由是______

(二)小周學過有關“機械效率”的知識后提出了一個問題:“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系?”針對這個問題他做了如圖在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù)斜面的
傾斜程度
物體重
G/N
物體上升高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
物體移動距離
S/m
有用功
W/J
總功
W/J
機械效率η
1較緩5.00.101.60.500.500.8063%
2較陡5.00.152.20.500.751.168%
3最陡5.00.253.10.501.55
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可求出第三次實驗的有用功為______焦,機械效率是______;
(2)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是:斜面越緩,越______;
(3)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析,你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是:______.

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