太陽中蘊藏?zé)o比巨大的能量，下列說法正確的是

A. 太陽能的應(yīng)用具有廣闊前景 B. 太陽能是不可再生能源

C. 太陽能的應(yīng)用會嚴重污染環(huán)境 D. 太陽核心利用裂變釋放能量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：北京課改版（新）八年級物理全冊：7.2“熔化和凝固”知識歸納練習(xí)題 題型：填空題

如圖所示為某種物質(zhì)熔化過程的圖象，由圖可知該種物質(zhì)是________（填“晶體”或“非晶體”），若是晶體則該物質(zhì)的熔點為________℃，熔化過程用了________min，該物質(zhì)可能是________．

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理 第22章第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展同步測試卷 題型：單選題

下列現(xiàn)象與物理知識相對應(yīng)的是：

A. 水燒開時冒出大量“白氣”——汽化

B. 磁鐵能吸引大頭針——分子間存在引力

C. 灰塵在空中飛舞——分子在永不停息地運動

D. 冬天結(jié)冰的衣服，即使在0℃以下的環(huán)境中也會變干——升華

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級物理練習(xí)題 第二十章 能源、材料與社會 題型：填空題

納米材料是指在三維空間中至少有一維處于納米尺寸（0.1﹣100nm）或由它們作為基本單元構(gòu)成的材料，1nm=________m； 超導(dǎo)材料是一種溫度降低到一定值時，________為零的材料．半導(dǎo)體的導(dǎo)電性比導(dǎo)體________（填“強”、“弱”），一般用于制作電腦芯片．

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級物理練習(xí)題 第二十章 能源、材料與社會 題型：單選題

當(dāng)溫度降低到﹣定值時，某些物質(zhì)的電阻值會變?yōu)榱�，這種物質(zhì)叫做超導(dǎo)體，如果能夠研制出室溫下的超導(dǎo)材料，那么下列家用電器可大大提高效率的是

A. 電動機 B. 電熨斗 C. 電飯鍋 D. 白熾燈

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級物理 第十四章 了解電路練習(xí)題 題型：實驗題

在“探究并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗中，圖甲是實驗的電路圖．

（1）若要測量干路中的電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的________點．

（2）小明同學(xué)準(zhǔn)備測量 處的電流時，開關(guān)閉合前發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙表示，原因是________；排出故障后，他用電流表分別在 、 、 處測得電流值如下表．

比較上表數(shù)據(jù)，可以初步得出結(jié)論：________．

（3）在表格中記錄數(shù)據(jù)后，接下來應(yīng)該做的是__________．

A. 整理器材，結(jié)束實驗

B. 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

C. 換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電組值

D. 換用電流表的另一量程，再測出一組電流值

（4）當(dāng) 燈泡發(fā)生斷路時， 亮度________（填“變亮”、“變暗”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級物理 第十四章 了解電路練習(xí)題 題型：填空題

將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細絲，用干燥的手從上往下捋幾下，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，這是因為塑料絲帶了_____電荷（選填“同種”或“異種”），使塑料絲帶電的實質(zhì)是______在物體間轉(zhuǎn)移．

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理 第21章第2節(jié)電磁波的海洋同步測試卷 題型：綜合題

微波爐已成為家用的新型灶具，它的原理是利用微波的電磁作用，使食物分子高頻率地振動，使食物內(nèi)能增加，溫度升高，具有省時、省電的特點。市場上有一種電磁爐，爐內(nèi)產(chǎn)生頻率為2450MHz的微波。問：

(1)此微波的波長為多少______？

(2)若此微波爐輸出功率為700W，食物吸收微波電磁能的效率為0.9，若將某食品加熱3min，則吸收了多少熱量________？

(3)導(dǎo)體反射微波，絕緣體可使微波透射，而食物易吸收微波能而轉(zhuǎn)換為熱，故使用微波時應(yīng)________。

A.用金屬器皿盛食物放入爐內(nèi)加熱 B.用陶瓷容器盛食物放入爐內(nèi)加熱

C.將微波爐置于磁性材料周圍 D.將微波爐遠離磁性材料

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理 第21章第1節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳－－電話同步測試卷 題型：簡答題

在物理課上學(xué)習(xí)交換機作用時， 李 老師讓同學(xué)們分組討論，設(shè)計電話交換機的模型，來實現(xiàn)5部電話之間的兩兩通話。張揚突發(fā)奇想，利用他們小組的六位同學(xué)，形象地展示了電話交換機的作用，你知道他們怎么做的嗎？

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同步練習(xí)冊答案