【題目】如圖所示為“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( )
A. 為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行
B. 如果將蠟燭A向玻璃板靠近,蠟燭A的像會(huì)變大
C. 移去蠟燭B,并在原蠟燭B的位置放一光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上能得到蠟燭A的像
D. 保持A、B兩支蠟燭的位置不變,無(wú)論怎樣改變玻璃板的位置,發(fā)現(xiàn)蠟燭B始終能與蠟燭A的像重合
【答案】A
【解析】試題分析:(1)探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí),成像的物體和環(huán)境對(duì)比度越大,成像物體越亮,像越清晰.
(2)物體在平面鏡中成的像和物體大小相等.
(3)平面鏡所成的像是虛像,虛像不是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì)聚點(diǎn),所以不會(huì)出現(xiàn)在光屏上.
(4)如果實(shí)驗(yàn)中上玻璃板前后移動(dòng),則像距物距不相等,自然使B始終不能與A的像完全重合.
解:
A、在比較明亮的環(huán)境中,很多物體都在射出光線(xiàn),干擾人的視線(xiàn),在較黑暗的環(huán)境中,蠟燭是最亮的,蠟燭射向平面鏡的光線(xiàn)最多,反射光線(xiàn)最多,進(jìn)入人眼的光線(xiàn)最多,感覺(jué)蠟燭的像最亮.所以最比較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),故A正確;
B、蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板過(guò)程中,根據(jù)物像大小相等,蠟燭的像始終與蠟燭等大,故B錯(cuò)誤;
C、因?yàn)楣馄林荒芙邮諏?shí)像,不能接收虛像,所以移去后面的蠟燭B,并在原位置上放一光屏,不能發(fā)現(xiàn)光屏上能成正立的像,故C錯(cuò)誤.
D、如果多次改變玻璃板的位置,玻璃板前后移動(dòng),則像距物距不相等,所以會(huì)發(fā)現(xiàn)B始終不能與A的像完全重合,故D錯(cuò)誤.
故選A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列估測(cè)值中,最符合實(shí)際的是( )
A.中學(xué)生正常步行速度約為6m/s
B.一個(gè)普通礦泉水瓶的容積約為500L
C.人教版初中物理書(shū)的質(zhì)量約為0.2kg
D.教室門(mén)的高度約為2dm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)二胡演奏過(guò)程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響,他決定對(duì)此進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他和同學(xué)們找到了下表所列4種規(guī)格的琴弦,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選編號(hào)________、________兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)在驗(yàn)證猜想三時(shí),小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表中的數(shù)據(jù)填全,表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是________。
(3)小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,采用的研究方法是_____________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】煤、石油、天然氣的過(guò)量開(kāi)采使人類(lèi)面臨能源危機(jī).某縣在冬季利用地?zé)崮転橛脩?hù)取暖.縣內(nèi)有一口自噴狀態(tài)地?zé)峋,出水溫度?0℃,出水流量為150m3/h.
(1)求每小時(shí)流出的地?zé)崴疁囟冉档偷?0℃,所放出的熱量.
(2)這些熱量如果用天然氣蒸汽鍋爐供熱,且天然氣蒸汽鍋爐的熱效率為90%,則利用上述地?zé)崮芄┡恍r(shí)可以節(jié)約多少天然氣?(天然氣的熱值為4×107J/m3)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,燈L1不亮,燈L2亮.下列幾種故障中,可能的是( )
A.燈L1的燈座短路
B.燈L1燈絲斷了
C.燈L2的燈座短路
D.燈L2燈絲斷了
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了反射和折射,請(qǐng)判斷: 是入射光線(xiàn),折射角為 °,玻璃在 (選填“AB面的左方”、“AB面的右方”、“CD面的上方”或“CD面的下方”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在比較水和煤油比熱容大小的實(shí)驗(yàn)中,小明取了兩只相同的燒杯,且在燒杯里分別裝入質(zhì)量和初溫都相同的水和煤油.他用兩個(gè)完全相同的“熱得快”同時(shí)給它們加熱,并記錄得到了下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水的溫度/℃ | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 | 30 | 32 | 34 |
煤油的溫度/℃ | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 | 48 |
(1)小明給水和煤油加熱,選用兩個(gè)同樣的“熱得快”的目的是
(2)兩種液體相比較,溫度升高比較快的是;
(3)它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)升溫不同的原因是不同.
(4)如圖是小明跟據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的圖線(xiàn),其中表示的是水吸熱升溫情況.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“620”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)研究:他們進(jìn)入一個(gè)環(huán)境溫度可以保持在0℃的實(shí)驗(yàn)室,嘗試測(cè)量冰的密度。
(實(shí)驗(yàn)器材)
天平(砝碼)、量筒、燒杯、刻度尺、水、細(xì)木棒、形狀不規(guī)則的小冰塊。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
(1)選擇合適的器材、測(cè)出小冰塊的質(zhì)量m;
(2)選擇器材量筒、細(xì)木棒和水,測(cè)出小冰塊的體積V;
(3)根據(jù)ρ=,代入所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并通過(guò)計(jì)算得到冰的密度為0.9×103kg/m3。
小華同學(xué)做完實(shí)驗(yàn),意猶未盡,還想回家測(cè)量正方體小冰塊的密度是否與實(shí)驗(yàn)室中所測(cè)冰的密度一致,經(jīng)王老師同意,他將實(shí)驗(yàn)桌上的所有器材帶回了家,請(qǐng)你僅利用所帶回家的器材,為小華設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)出該冰塊的密度。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
(4)選擇器材________、________,測(cè)得冰塊的質(zhì)量;
(5)選擇器材________,測(cè)出該冰塊的________;
(6)通過(guò)計(jì)算得出冰的密度。
(實(shí)驗(yàn)分析)
小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)冰的密度比實(shí)驗(yàn)室中所測(cè)得冰的密度要大,原因可能是_____________________________________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),某同學(xué)認(rèn)為:加熱相同的時(shí)間時(shí),乙升高的溫度高一些,這說(shuō)明乙吸收的熱量多一些.這位同學(xué)的判斷是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),物質(zhì)的越大,吸收的熱量就越 . (選填:“多”或“少”)
(3)通過(guò)比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,液體吸收的熱量多少與液體的有關(guān),的吸熱能力更強(qiáng)(選填“甲”或“乙”)
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