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甲、乙兩物體的質量相等，比熱容不等．當它們升高相等的溫度時


  1. A.
    比熱容大的吸收的熱量多
  2. B.
    比熱容小的吸收的熱量多
  3. C.
    甲、乙兩物體吸收的熱量一樣多
  4. D.
    兩物體的初溫不知道，無法判斷吸熱的多少
A
分析：根據公式Q=Cm△t比較甲、乙兩物體吸收的熱量的多少．
解答：甲、乙兩物體的質量相等，升高的溫度相同，根據公式Q=Cm△t可得，吸收的熱量和比熱容成正比，即比熱容大的物體吸收的熱量多，故B、C、D不正確；A正確．
故選A．
點評：本題考查學生對熱量公式的掌握和運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?徐州一模）小紅猜想動能的大小可能與物體的質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

①讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
②讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
（1）圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有
相同的速度
相同的速度
．
（2）選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關系，得出的結論是
當物體的質量相同時，速度越大，具有的動能越大
當物體的質量相同時，速度越大，具有的動能越大
．
（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉換法，就是
用紙盒移動的距離長短
用紙盒移動的距離長短
來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．
第一步：讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
第二步：讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
（2）選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關系，控制兩球
質量
質量
相等；得出的結論是：
當物體的質量相同時，速度越大動能越大
當物體的質量相同時，速度越大動能越大
．
（3）選用圖乙探究的是動能與
質量
質量
的關系，控制兩球到達水平面的
速度
速度
相等；得出的結論是：
當物體的運動速度相同時，質量越大動能越大
當物體的運動速度相同時，質量越大動能越大
．
（4）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，學習小組的同學在探究“物體重力勢能的大小跟哪些因素有關”時，設計了以下實驗：
實驗方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示，取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示．
（1）在此實驗中，我們可以通過觀察
木樁陷入沙的深度
木樁陷入沙的深度
來比較鐵塊重力勢能的大小，這種實驗方法叫做轉換法．還有哪些實驗也應用了這種方法，請再舉一例：
探究聲音產生的條件
探究聲音產生的條件
．
（2）若hA=hB＞hC，mA＜mB=mC，如圖乙所示：比較B、C兩種情況，可以得出結論為
物體的質量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大
物體的質量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大
．
（3）實驗得出的結論是：物體重力勢能的大小跟物體的
高度
高度
和
質量
質量
有關．

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科目：初中物理 來源：黃岡難點課課練　　九年級物理下冊 題型：013

甲、乙兩物體的質量、初溫都相同，甲的比熱容大于乙的比熱容，當它們放出相同熱量再相到接觸，接觸以后內能變化情況是

[　　]

A．甲的內能增加，乙的內能減小
B．甲的內能減小，乙的內能增加
C．甲的內能不變，乙的內能減小
D．甲、乙的內能都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

甲、乙兩物體的質量、初溫都相同，甲的比熱容大于乙的比熱容，當它們放出相同熱量再相到接觸，接觸以后內能變化情況是


  1. A.
    甲的內能增加，乙的內能減小
  2. B.
    甲的內能減小，乙的內能增加
  3. C.
    甲的內能不變，乙的內能減小
  4. D.
    甲、乙的內能都不變

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