（2011?來賓）2011年3月日本發(fā)生了9.0級地震并導致福島核電站核泄漏．核電站是利用核
裂變
裂變
（選     填“裂變”或“聚變”）獲得能量的，核能屬于
不可再生
不可再生
（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
分析：（1）核裂變和核聚變都能釋放能量，但是又有區(qū)別，對于核裂變是可控的，如核電站的核反應堆就是通過核裂變提供能量的，對于核聚變過程不可控，如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量．
（2）從能源是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能會越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，所以它們屬于不可再生能源；而風能、水能、太陽能、生物質(zhì)能，可以在自然界里源源不斷的得到補充，所以它們屬于可再生能源．
解答：解：核電站中的核反應堆就是通過核裂變過程中釋放核能帶動發(fā)電機發(fā)電的；
核能使用后，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，屬于不可再生能源．
故答案為：裂變；不可再生．
點評：主要考查學生對可再生能源和不可再生能源特點的理解，同時也考查了同學們對于核能的了解情況，這些知識點都是中考的熱點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?來賓）太陽能是一種清潔能源．某太陽能熱水器每天能使200kg的水溫度升高30℃，那么這些水吸收的熱量為
2.52×107
2.52×107
J，相當于完全燃燒
0.36
0.36
m3的天然氣放出的熱量．[天然氣的熱值取7×107J/m3，水的比熱容c=4.2×103J/（kg?℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?來賓）如圖所示，當開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時，兩表示數(shù)比為U甲：U乙=5：3；當開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時，兩表示數(shù)比為I甲：I乙=
2：5
2：5
，此時R1和R2消耗的功率之比P甲：P乙=
3：2
3：2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?來賓）在“觀察水的沸騰”實驗中，小明同學的實驗數(shù)據(jù)如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 97 98
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在第
6
6
min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯誤，判斷的理由是
水沸騰過程溫度保持不變
水沸騰過程溫度保持不變
．
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點是
98
98
℃，此時液面上的
氣壓
小于
小于
1標準大氣壓（選填“小于”、“大于”或“等于”）．
（3）小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，其中
甲
甲
圖是水在沸騰時的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?來賓）在“研究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）在做實驗時，要求杠桿在水平位置平衡的目的是
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
．小王同學把杠桿放在支架后，如圖所示，他應將平衡螺母向
左
左
節(jié)（選填“左”或“右”）．
（2）小王的實驗數(shù)據(jù)如下表：
動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
3 0.05 1 0.15
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，可得出杠桿的平衡條件：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
（3）小王所做實驗仍存在不足．同一物理實驗中，經(jīng)常需要測多組數(shù)據(jù)．以下四個實驗中測多組數(shù)據(jù)目的相同的有
①③④
①③④
（選填序號）．
①探究杠桿平衡的條件          ②伏安法測定值電阻的阻值
③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律    ④探究動滑輪特點
這些實驗測多組數(shù)據(jù)目的都是為了
為了使實驗結(jié)論具有普遍性
為了使實驗結(jié)論具有普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?來賓）如圖所示，工人用滑輪組提升重200N的物體，所用的拉力為125N，物體在5s內(nèi)勻速上升2m．求：
（1）繩子自由端移動的速度；
（2）滑輪組的機械效率；
（3）拉力的功率．

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