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6.生活處處是物理,留心觀察皆學(xué)問,關(guān)于熱現(xiàn)象,下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.霧、露的形成都是液化現(xiàn)象,需要放熱
B.夏天吃冰棍解熱是熔化現(xiàn)象,需要吸熱
C.南極大陸寒冷的冬季空氣也很濕潤(rùn)的原因是水的汽化現(xiàn)象,需要吸熱
D.冬天人呼出的“白氣”是液化現(xiàn)象,需要放熱

分析 物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化,物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化,物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)是升華.熔化、升化吸熱,液化放熱.

解答 解:A、霧、露都是水蒸氣遇冷液化形成的液態(tài)小水滴,液化放熱,故A不合題意.
B、冰棍是固體,吃在嘴里變成液體是熔化,熔化吸熱,故B不合題意.
C、南極大陸寒冷的冬季空氣也很濕潤(rùn)的原因是冰發(fā)生升華現(xiàn)象,故C符合題意.
D、白氣是空氣中的水蒸氣液化成的小水珠,是液化現(xiàn)象,液化吸熱,故D不合題意.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了生活中的常見的物態(tài)變化,要會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.游泳時(shí)用手向后劃水,人就前進(jìn).下面說(shuō)法正確的是( �。�
A.人是施力物體,不是受力物體
B.水只是受力物體,不是施力物體
C.人向后劃水,則水對(duì)人就有向前的推力
D.人對(duì)水的推力和水對(duì)人的推力相互抵消

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一位同學(xué)用20s從一樓走到三樓.他上樓時(shí)克服自重所做的功可能是(  )
A.150JB.300JC.1500JD.3000J

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.媽媽在做菜時(shí)問小剛,你知道花生油的密度是多少嗎?
(1)小剛想:花生油是油類,它的密度應(yīng)該比水�。谑撬瘟艘坏斡驮谒�,發(fā)現(xiàn)油浮在水面上,由此可以證明他的猜想是正確的.
(2)到學(xué)校后,他做了如下實(shí)驗(yàn):先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量為150g,然后將一部分花生油倒入量筒中,再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為110.5g,讀出量筒中花生油的體積,如圖甲所示,最后算出花生油的密度.請(qǐng)你將所缺記錄物理量和測(cè)得的結(jié)果填入下表中.

燒杯和花生油的總質(zhì)量(g)燒杯和剩余花生油的總質(zhì)量(g)量筒中花生油的體積(cm3花生油的密度(g/cm3
150110.51
(3)圖乙是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景,其中操作不規(guī)范的是直接用手取放砝碼.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.一條入射光線與平面鏡的夾角為25°,那么反射光線與入射光線的夾角為130°;若入射光的方向保持不變,轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡,反射光線跟入射光線恰好垂直,鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)了20°.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

(1)由圖1可知,該凸透鏡的焦距是15.0cm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏低,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)如圖2所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的實(shí)像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn),此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上(填一種器材名稱).
(4)小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間(如圖3所示),小明移動(dòng)透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個(gè)倒立縮小的清晰的像,將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了.
①為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)透鏡和光屏位置的前提下,小華應(yīng)將蠟燭向右(左/右)移動(dòng),或者換用焦距更大(大/小)的凸透鏡.
②下列四個(gè)選項(xiàng)中,正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B

A.乙甲           B.丙甲     C.乙丁     D.丙�。�

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水,杯口蓋上一張硬紙片(不留空氣),然后托住紙片,將杯子倒置或傾斜,水都不流出,紙片也不掉下(如圖所示).對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是( �。�
A.探究的問題:大氣壓強(qiáng)有多大
B.探究的目的:研究水的重力與大氣壓力的關(guān)系
C.探究的假設(shè):大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
D.探究的結(jié)論:大氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.下面是用天平和量筒做“測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn).
(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),若發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示,則應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié),直到天平平衡.
(2)小聰用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯質(zhì)量時(shí),右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則小聰所用燒杯的質(zhì)量為32.4g.
(3)下表分別是小聰、小明、小玲、小莉所設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程(表中的圖只是實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,圖中示數(shù)并不是實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)).這四位同學(xué)所測(cè)的均為同一種鹽水.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)操作順序計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式
步驟1步驟2步驟3
小聰
把鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V

用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m1

把量筒中鹽水倒入燒杯中,測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2
小明

用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m1


把鹽水倒入燒杯中,測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2


把燒杯中的鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V
小玲

把鹽水倒入燒杯中,測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2


把燒杯中的鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V


用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m2
小莉

把鹽水倒入燒杯中,測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m1


把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V


用天平測(cè)量出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2
①在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),四位同學(xué)都沒有寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式.請(qǐng)你根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)步驟寫出她計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式:ρ鹽水=m1m2V
②在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證時(shí),老師發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)中有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很接近,而另兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差別較大.老師指出,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相近的兩位同學(xué)的數(shù)據(jù)是較準(zhǔn)確的,而另兩位同學(xué)的結(jié)果差別大的主要原因是實(shí)驗(yàn)操作順序不正確引起的.請(qǐng)你分析指出由于操作順序不正確而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是小明,實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的是小聰.(選填“小聰”、“小明”、“小玲”、“小莉”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖所示的電路,電源電壓為12V,電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~15V,小燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣,滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“48Ω 1A”字樣,則小燈泡正常工作時(shí)(忽略溫度對(duì)小燈泡電阻的影響),滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻是12Ω,在保證用電器和電表安全的情況下,整個(gè)電路的功率變化范圍是2.4~3W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案