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6．生活處處是物理，留心觀察皆學(xué)問，關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．霧、露的形成都是液化現(xiàn)象，需要放熱
B．夏天吃冰棍解熱是熔化現(xiàn)象，需要吸熱
C．南極大陸寒冷的冬季空氣也很濕潤(rùn)的原因是水的汽化現(xiàn)象，需要吸熱
D．冬天人呼出的“白氣”是液化現(xiàn)象，需要放熱

分析 物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化，物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化，物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)是升華．熔化、升化吸熱，液化放熱．

解答 解：A、霧、露都是水蒸氣遇冷液化形成的液態(tài)小水滴，液化放熱，故A不合題意．
B、冰棍是固體，吃在嘴里變成液體是熔化，熔化吸熱，故B不合題意．
C、南極大陸寒冷的冬季空氣也很濕潤(rùn)的原因是冰發(fā)生升華現(xiàn)象，故C符合題意．
D、白氣是空氣中的水蒸氣液化成的小水珠，是液化現(xiàn)象，液化吸熱，故D不合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了生活中的常見的物態(tài)變化，要會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．游泳時(shí)用手向后劃水，人就前進(jìn)．下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人是施力物體，不是受力物體
B．水只是受力物體，不是施力物體
C．人向后劃水，則水對(duì)人就有向前的推力
D．人對(duì)水的推力和水對(duì)人的推力相互抵消

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一位同學(xué)用20s從一樓走到三樓．他上樓時(shí)克服自重所做的功可能是（　　）
A．150JB．300JC．1500JD．3000J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．媽媽在做菜時(shí)問小剛，你知道花生油的密度是多少嗎？
（1）小剛想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。谑撬瘟艘坏斡驮谒�，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是正確的．
（2）到學(xué)校后，他做了如下實(shí)驗(yàn)：先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量為150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為110.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲所示，最后算出花生油的密度．請(qǐng)你將所缺記錄物理量和測(cè)得的結(jié)果填入下表中．

燒杯和花生油的總質(zhì)量（g）燒杯和剩余花生油的總質(zhì)量（g）量筒中花生油的體積（cm3）花生油的密度（g/cm3）
150110.51
（3）圖乙是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景，其中操作不規(guī)范的是直接用手取放砝碼．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．一條入射光線與平面鏡的夾角為25°，那么反射光線與入射光線的夾角為130°；若入射光的方向保持不變，轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，反射光線跟入射光線恰好垂直，鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)了20°．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）由圖1可知，該凸透鏡的焦距是15.0cm．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下（填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）如圖2所示，若在光屏上（光屏未畫出）得到清晰放大的實(shí)像，則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn)，此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上（填一種器材名稱）．
（4）小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間（如圖3所示），小明移動(dòng)透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個(gè)倒立縮小的清晰的像，將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)透鏡和光屏位置的前提下，小華應(yīng)將蠟燭向右（左/右）移動(dòng)，或者換用焦距更大（大/小）的凸透鏡．
②下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B

A．乙甲           B．丙甲     C．乙丁     D．丙�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下（如圖所示）．對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是（　�。�
A．探究的問題：大氣壓強(qiáng)有多大
B．探究的目的：研究水的重力與大氣壓力的關(guān)系
C．探究的假設(shè)：大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
D．探究的結(jié)論：大氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．下面是用天平和量筒做“測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)．
（1）調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，若發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直到天平平衡．
（2）小聰用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯質(zhì)量時(shí)，右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則小聰所用燒杯的質(zhì)量為32.4g．
（3）下表分別是小聰、小明、小玲、小莉所設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程（表中的圖只是實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，圖中示數(shù)并不是實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)）．這四位同學(xué)所測(cè)的均為同一種鹽水．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)操作順序計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式
步驟1步驟2步驟3
小聰
把鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V
用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m1
把量筒中鹽水倒入燒杯中，測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2
小明

用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m1

把鹽水倒入燒杯中，測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2

把燒杯中的鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V
小玲

把鹽水倒入燒杯中，測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m2

把燒杯中的鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V

用天平測(cè)量出燒杯質(zhì)量m2
小莉

把鹽水倒入燒杯中，測(cè)量鹽水和燒杯總質(zhì)量m1

把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中測(cè)量出體積V

用天平測(cè)量出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2
①在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，四位同學(xué)都沒有寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式．請(qǐng)你根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)步驟寫出她計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式：ρ鹽水=m1−m2V．
②在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)中有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很接近，而另兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差別較大．老師指出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相近的兩位同學(xué)的數(shù)據(jù)是較準(zhǔn)確的，而另兩位同學(xué)的結(jié)果差別大的主要原因是實(shí)驗(yàn)操作順序不正確引起的．請(qǐng)你分析指出由于操作順序不正確而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是小明，實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的是小聰．（選填“小聰”、“小明”、“小玲”、“小莉”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示的電路，電源電壓為12V，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～15V，小燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“48Ω 1A”字樣，則小燈泡正常工作時(shí)（忽略溫度對(duì)小燈泡電阻的影響），滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻是12Ω，在保證用電器和電表安全的情況下，整個(gè)電路的功率變化范圍是2.4～3W．

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同步練習(xí)冊(cè)答案