如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、 B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體。
（1）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是：　　　　　 　                  ；
（2）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在                  環(huán)境中進(jìn)行（選填 “較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)。也能觀察到                                ，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題；
（3）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像                  為止；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與玻璃板                                           。
（4）為證實(shí)有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？                  
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察。
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（3）相同的操作。
（5）如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將               （填寫“有”或“沒(méi)有”）蠟燭的像；
（6）把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象。這說(shuō)明： 　　　　　　 。
（1）豎直放置
（2）較黑暗 B蠟燭
（3）完全重合 垂直
（4）B
（5）有
（6）像與物大小相等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?建鄴區(qū)一模）如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：豎立的透明玻璃板下放一把直尺，直尺與玻璃板垂直，兩支相同的蠟燭A．B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到
鏡子后面的B蠟燭
鏡子后面的B蠟燭
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題．
（2）小明點(diǎn)燃A蠟燭，然后移動(dòng)B蠟燭，發(fā)現(xiàn)B蠟燭與A蠟燭的像能重合，此現(xiàn)象說(shuō)明物體所成像與物體的大小
相等
相等
．
（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列
B
B
（填序號(hào)）項(xiàng)操作．
A．保持A．B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)中需要平面鏡，老師提供了大小一樣的透明玻璃板和鏡子（背面鍍銀）給同學(xué)們選擇．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用
透明玻璃板
透明玻璃板
，目的是為了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能準(zhǔn)確找到像的
位置
位置
；
（2）實(shí)驗(yàn)中選用兩根相同的蠟燭A和B，目的是為了比較像與物
大小
大小
 的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）； 用玻璃板代替平面鏡，主要目的是
便于確定像的位置
便于確定像的位置
；
（2）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？
有可能找不到像
有可能找不到像
．
（3）所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系．
（4）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能”）．
（6）晶晶站在平面鏡前，看到鏡中自己的像，當(dāng)她走近鏡子時(shí)，鏡中的像大小將
不變
不變
（選填“變大”“變小”或“不變”）．
（7）小明在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出一組物距和像距相等，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．老師說(shuō)這樣得到結(jié)論不合理，你認(rèn)為理由是
只做一次實(shí)驗(yàn)，具有偶然性
只做一次實(shí)驗(yàn)，具有偶然性
．
（8）下圖中是物體在平面鏡中成像的情況，正確的是
C
C

A． B． C． D．
（9）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和得到的結(jié)論判斷，下列說(shuō)法正確的是
B
B

A．像的大小與蠟燭到玻璃板的距離有關(guān)
B．蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板過(guò)程中，蠟燭的像始終與蠟燭等大
C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像會(huì)成在光屏上
D．用玻璃板代替平面鏡是為了能在玻璃板后成一實(shí)像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
（較明亮/較黑暗）環(huán)境中進(jìn)行；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到
蠟燭B
蠟燭B
，這樣做的好處是便于
確定像的位置
確定像的位置
和比較物與像的
大小
大小
關(guān)系．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像
重合
重合
為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小
相等
相等
；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
，像和物到玻璃板的距離
相等
相等
．
（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取
B
B
操作．
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是：
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中采用兩支相同的蠟燭目的是：
 
，此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀察到
 
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題；
（3）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像
 
為止；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與玻璃板
 
．
（4）為證實(shí)有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？
 

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（3）相同的操作．

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