小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)發(fā)現(xiàn),按教材給出的裝置圖(圖甲所示)做實(shí)驗(yàn)時(shí)很不方便,他經(jīng)過思考對實(shí)驗(yàn)裝置圖做了改進(jìn),如圖乙所示,將彈簧測力計(jì)一端固定,另一端水平拉著木塊,實(shí)驗(yàn)時(shí)用力水平拉動(dòng)木塊下面的長木板(實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)的重力可以不計(jì)).
請你分析比較兩種裝置圖,并回答下列問題.
(1)從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮,圖甲中拉動(dòng)木塊必須讓木塊做 ________運(yùn)動(dòng),而圖乙中拉動(dòng)長木板則不受此限制.
(2)從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,圖乙的優(yōu)點(diǎn)是:________(請作具體說明).

解:(1)木塊所受的摩擦力無法直接測量,采用轉(zhuǎn)換法,當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),受平衡力,彈簧測力計(jì)的拉力與摩檫力相等,但用圖甲時(shí),由于人為的原因可能使木塊無法長時(shí)間的做勻速直線運(yùn)動(dòng),圖乙中拉動(dòng)的是木板,彈簧測力計(jì)始終處于靜止?fàn)顟B(tài),不管木板是否勻速運(yùn)動(dòng),都可穩(wěn)定測出摩擦力的大小;
(2)從誤差角度考慮,圖乙中彈簧測力計(jì)處于靜止,便于讀數(shù),減小了由于指針晃動(dòng)而引起的讀數(shù)誤差.
故答案為:
(1)勻速直線;
(2)圖乙中彈簧測力計(jì)處于靜止,便于讀數(shù),減小了由于指針晃動(dòng)而引起的讀數(shù)誤差.
分析:(1)從二力平衡的條件分析木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力;在甲圖中,需要拉動(dòng)測力計(jì)勻速直線運(yùn)動(dòng),由于不能很好的控制速度,所以彈簧測力計(jì)的指針會(huì)出現(xiàn)晃動(dòng),不便于讀數(shù);
(2)采用圖乙可以使彈簧測力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài),不管木板是否勻速運(yùn)動(dòng)、速度大小是多少,都可以穩(wěn)定的讀出測力計(jì)的示數(shù),盡量減小誤差.
點(diǎn)評:實(shí)驗(yàn)中用到了轉(zhuǎn)換法,圖甲的操作是課本中的實(shí)驗(yàn)方法,但在實(shí)際操作中會(huì)遇到很多不方便操作的問題,比如:讀取測力計(jì)的示數(shù)時(shí),由于無法準(zhǔn)確的控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),會(huì)給實(shí)驗(yàn)造成較大的誤差.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

32、小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)發(fā)現(xiàn),按教材給出的裝置圖(圖甲所示)做實(shí)驗(yàn)時(shí)很不方便,他經(jīng)過思考對實(shí)驗(yàn)裝置圖做了改進(jìn),如圖乙所示,將彈簧測力計(jì)一端固定,另一端水平拉著木塊,實(shí)驗(yàn)時(shí)用力水平拉動(dòng)木塊下面的長木板(實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)的重力可以不計(jì)).
請你分析比較兩種裝置圖,并回答下列問題.
(1)從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮,圖甲中拉動(dòng)木塊必須讓木塊做
勻速直線
運(yùn)動(dòng),而圖乙中拉動(dòng)長木板則不受此限制.
(2)從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,圖乙的優(yōu)點(diǎn)是:
圖乙中彈簧測力計(jì)處于靜止,便于讀數(shù),減小了由于指針晃動(dòng)而引起的讀數(shù)誤差
(請作具體說明).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?樂山)小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使它沿水平長木板勻速滑動(dòng),從而測出摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布、毛巾等鋪在長木板上,從而改變接觸面的粗糙程度.
(1)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和
圖所示實(shí)驗(yàn),說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān).
(2)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn),說明在
作用在物體表面的壓力
作用在物體表面的壓力
相同時(shí),接觸面越
粗糙
粗糙
,摩擦力越大.
(3)小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí),改變放在木塊上的砝碼,通過多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F與作用在物體表面的壓力F的關(guān)系圖線如丁圖所示由圖可知:F=
0.25
0.25
F.當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6N時(shí),木塊在長木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為
1.5
1.5
N,若此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為2.5N,則木塊將做
加速
加速
運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?婁底)小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出了如下四個(gè)猜想.根據(jù)你對本實(shí)驗(yàn)的探究,發(fā)現(xiàn)其中與實(shí)驗(yàn)結(jié)論不相符合的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明已完成了圖中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn),由此他可以得到的結(jié)論是
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
;
(2)如果還想繼續(xù)探究,你認(rèn)為他下一步應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是什么?請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出操作方法簡圖,并與圖甲比較才能得出摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
的關(guān)系.

(3)小明還想驗(yàn)證“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦”的正確性,利用以下一些器材:質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測力計(jì)、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)步驟一:把木塊A放在水平桌面上,用彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊,記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1;
實(shí)驗(yàn)步驟二:把
圓柱狀鉛筆若干
圓柱狀鉛筆若干
放在水平桌面上,將
木塊A
木塊A
放在其上方,用步驟一的方法拉動(dòng)木塊,記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F2
實(shí)驗(yàn)分析:當(dāng)滿足
F1>F2
F1>F2
的關(guān)系時(shí),上述結(jié)論是正確的.
(4)請你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力大小是否與物體勻速運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān):
用彈簧測力計(jì)以三次不同的速度拉動(dòng)木塊,使木塊在水平放置的木板上進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng),記下三次測力計(jì)的示數(shù),并比較大小得出結(jié)論
用彈簧測力計(jì)以三次不同的速度拉動(dòng)木塊,使木塊在水平放置的木板上進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng),記下三次測力計(jì)的示數(shù),并比較大小得出結(jié)論

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂山卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使它沿水平長木板勻速滑動(dòng),從而測出摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布、毛巾等鋪在長木板上 ,從而改變接觸面的粗糙程度。

(1)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和   圖所示實(shí)驗(yàn),說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)。

(2)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn),說明在                   相同時(shí),接觸面越        ,摩擦力越大。

(3)小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí),改變放在木塊上的砝碼,通過多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F與作用在物體表面的壓力F的關(guān)系圖線如丁圖所示由圖可知:F     F。當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6N時(shí),木塊在長木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為       N,若此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為2.5N,則木塊將做         運(yùn)動(dòng)。

 

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