（2012?高安市二模）當溫度降低到一定程度時，某些物質(zhì)的電阻會變?yōu)榱悖@種物質(zhì)叫做超導體．電流通過超導體時不發(fā)熱，因此超導體的應用十分廣泛．假如有室溫環(huán)境中的超導體，下列物體中，可能應用超導材料的是（　　）
分析：由于超導體的電阻為零，電流流過超導體時，導體不會發(fā)熱，不會由于焦耳熱而損失電能，只要不是靠電流的熱效應工作的用電器，都可以用超導體制作．
解答：解：A、發(fā)電機是根據(jù)電磁感應原理制成的，利用超導體制作發(fā)電機線圈，可正常發(fā)電，同時又避免焦耳熱造成能量損失，避免焦耳熱使發(fā)電機溫度過高而產(chǎn)生危險，超導體材料是制作發(fā)電機線圈的理想材料，故A正確；
B、白熾燈是利用電流熱效應而工作的，電流流過超導體時不發(fā)熱，因此不能用超導體制作白熾燈燈絲，故B錯誤；
C、電爐是利用電流熱效應而工作的，電流流過超導體時不發(fā)熱，因此不能用超導體制作電爐絲，故C錯誤；
D、用超導體制作輸電導線，可以避免因電流的熱效應而損失電能，因此超導體是制作輸電線的理想材料，故D正確；
故選AD．
點評：本題考查了超導體的應用，是一道基礎題，凡是不利用電流熱效應的用電器、電路元件，都可以用超導體制作．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?高安市二模）“慶祝中華人民共和國成立62周年”文藝匯演活動中，某中學學生表演了小提琴演奏，如圖所示，演奏前為調(diào)試琴的發(fā)聲效果，往往要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的
音調(diào)
音調(diào)
（填“響度”或“音調(diào)”）；校園圍墻外的人們沒有看見學生的演奏，卻知道是在演奏小提琴，是根據(jù)聲音的
音色
音色
來判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?高安市二模）探究電磁感應現(xiàn)象應選用如圖4中
甲
甲
（填“甲”或“乙”）所示的裝置進行實驗．在這個現(xiàn)象中感應電流的方向與
導體運動
導體運動
的方向和磁感線方向有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?高安市二模）在科技活動中，同學們準備自己動手制成彈簧測力計，它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖象．若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選用彈簧
B
B
，若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選用彈簧
A
A
．（填“A”或“B”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?高安市二模）如圖所示的四種情景中，屬于重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?高安市二模）探究名稱：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
提出問題：老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內(nèi)的某個元件進行操作后燈卻變暗了．針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內(nèi)放有
滑動變阻器
滑動變阻器
，小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的
滑動變阻器的滑片
滑動變阻器的滑片
進行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？
進行猜想：在老師的啟發(fā)和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比．
猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比．
設計并進行實驗：
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制
電阻
電阻
不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)，而小杰利用圖3所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表．
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證：略
評估：（1）小宇與小杰的方案相比，
小杰
小杰
方案好些，原因是
操作簡單
操作簡單
．（寫出一點即可）
（2）小宇利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律
．
（3）圖4甲是利用電阻
R2
R2
（選填R1、R2或R3）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象．

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