將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，發(fā)現(xiàn)伸出越長，刻度尺振動越慢．口琴正是利用這一原理制成的一種樂器，它是靠金屬片振動發(fā)聲的，在演奏“12 34 56i”樂曲片段的過程中

[　　]

A．吹奏到的金屬片越來越短，音調(diào)越來越高

B．吹奏到的金屬片越來越長，音調(diào)越來越高

C．吹奏到的金屬片越來越短，音調(diào)越來越低

D．吹奏到的金屬片越來越長，音調(diào)越來越低

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化；如果
用大小不同的力撥動刻度尺
用大小不同的力撥動刻度尺
則可以改變聲音的響度．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產(chǎn)生的；保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用更大的力撥動，能夠聽出聲音的
響度
響度
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，有人建議利用以下實驗現(xiàn)象．
A．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
B．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
C．用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到的聲音不同．
D．將刻度尺的一端緊壓在桌邊，另一端伸出桌面，用不同的力撥動刻度尺使它振動，聽到的聲音不同．
請你想一想，能說明聲音產(chǎn)生原因的實驗現(xiàn)象是
B
B
，其它實驗是為了研究什么問題的？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)物理知識完成下面內(nèi)容：
（1）刮風(fēng)時，風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，是因為樹葉的
振動
振動
產(chǎn)生聲音；
（2）買瓷碗時，人們常會敲一敲瓷碗通過聲音來判斷是否破損，這主要是根據(jù)聲音的
音色
音色
不同來識別的；
（3）聲波可以用來清洗鐘表等精細的機械，說明聲波具有傳播
能量
能量
的性質(zhì)．
（4）在圖1所示的實驗中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳上劃得快時音調(diào)高，劃得慢時音調(diào)低．這表明：
物體振動的頻率越大，音調(diào)越高
物體振動的頻率越大，音調(diào)越高
．
（5）如圖2所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）
如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中，
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．
這樣做是為了
D
D

A．將音叉的振動時間延遲      B．使音叉的振動盡快停下來         
C．使聲波被多次反射形成回聲　D　將音叉的微小振動放大便于觀察．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案