【題目】如圖所示,物理實驗中經(jīng)常需要對物體加熱,下列描述中與實際吻合的是(
A. 圖中,玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時燈泡可以發(fā)光
B. 圖中,對沸騰的水繼續(xù)加熱,溫度計的示數(shù)將會不斷升高
C. 圖中,對金屬絲加熱,燈泡將會變亮
D. 圖中,用完全相同的裝置給初溫、質(zhì)量均相同的水和花生油加熱,水的溫度要升高得快一些

【答案】A
【解析】解:A、圖中,玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時,可以轉(zhuǎn)變成導體,所以燈泡可以發(fā)光,故A正確; B、圖中,對沸騰的水繼續(xù)加熱,溫度計的示數(shù)將會不變,故B錯誤;
C、丙圖中,對電阻絲加熱,其阻值變大,故通過其的電流變小,燈泡變暗,故C錯誤;
D、丁圖中,用完全相同的裝置給初溫、質(zhì)量均相同的水和花生油加熱,由于水的比熱容大,故水溫度升高的慢,故D錯誤.
故選A.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解沸騰及沸騰條件的相關知識,掌握沸騰:在一定溫度下,在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體沸騰的條件:溫度達到沸點,且能繼續(xù)從外界吸熱,以及對比熱容的概念的理解,了解比熱容(C):單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容. (物理意義就類似這樣回答) 比熱容的單位是:焦耳/(千克?℃),讀作:焦耳每千克攝氏度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是小紅探究平面鏡成像特點的情景:豎直的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直,兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上,請你幫她解決實驗中遇到的問題:

(1)選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的_____關系;

(2)實驗中,測得蠟燭A到玻璃板的距離為5cm,移動蠟燭B,使它與蠟燭A的像完全重合,此時蠟燭B到玻璃板的距離為_____cm;

(3)實驗中若移開蠟燭B,用白紙做光屏放在像的位置,不透過玻璃板,直接觀察白紙,看不到蠟燭A的像,說明平面鏡成的是_____像。(選填虛像實像”)。

(4)實驗中,小紅發(fā)現(xiàn)玻璃板后出現(xiàn)兩個蠟燭A的像,其原因是她選用的玻璃板_____(選填太厚太薄”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,硬質(zhì)均勻木條OA的長為80厘米,左端與豎直墻壁連接,可以繞O點自由轉(zhuǎn)動;木條的A端以細繩懸于B點,木條恰好水平,且AB與木條垂直,一個質(zhì)量為800克的小物塊M在木條上從O點以v=0.2/秒的速度向右作勻速運動,經(jīng)2.5秒到達C點時,細繩恰好斷裂,則細繩能承受的最大拉力是______牛(木條質(zhì)量及物塊的體積大小均可忽略不計)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】按題目要求作圖
(1)如圖所示,作出圖中的反射光線.
(2)如圖所示,小紅站在上升的電梯上,作出她所受重力的示意圖.(O點為其重心)
(3)如圖所示,S1是光控開關,夜晚自動閉合,白天斷開;S2是聲控開關,有聲音時自動閉合,安靜時斷開.將圖連接成聲光控樓道節(jié)能照明電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰(如圖甲)或人下蹲彎曲膝蓋(如圖乙)把它搬起來,哪種方法好呢?下面就建立模型說明這個問題.把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示,脊柱可繞骶骨(軸)O轉(zhuǎn)動,腰背部復雜肌肉的等效拉力F1作用在A點,其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變,搬箱子拉力F2作用在肩關節(jié)B點,在B點掛一重物代替箱子.用測力計沿F1方向拉,使模型靜止,可測出腰背部復雜肌肉拉力的大。又淖兗怪c水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α,多次實驗得出結論.

(1)在丙圖中畫出F2力臂L2
(2)當α角增大時,L2(變大/不變/變小),F(xiàn)1(變大/不變/變。
(3)如果考慮到人上半身的重力,那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F1(大/。
(4)對比甲乙兩種姿勢所對應丙圖中的兩種狀態(tài),由以下分析可得,(甲/乙)圖中的姿勢比較正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“液體壓強跟哪些因素有關”的實驗中,進行了如圖所示的操作.

(1)比較甲、乙兩圖,得到的結論是:______________________________________;

(2)要探究壓強與液體密度的關系,應根據(jù)_______兩個圖的實驗現(xiàn)象進行對比,得到的結論是:_______;

(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應選擇丙和丁兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀______ (選填“有關”或“無關”);

(4)已知圖戊、己兩杯中,一杯是純水,另一杯是鹽水,小李同學利用探究的液體壓強的結論,想判斷圖戊、己兩杯中的鹽水與純水根據(jù)兩幅圖中的實驗現(xiàn)象,他判斷戊杯中是鹽水、己杯中是純水.小李的判斷是否正確?答:______,你的理由是______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖為某款“擦窗機器人”,它的“腹部”有吸盤.當擦窗機器人的真空泵將吸盤內(nèi)的空氣向外抽出時,它在的作用下,牢牢吸在豎直玻璃上.當擦窗機器人在豎直玻璃板上靜止時,若真空泵繼續(xù)向外抽氣,擦窗機器人受到的摩擦力(選填“變大”、“變小”或“不變”).若吸盤與玻璃的接觸面積為120cm2 , 吸盤在此面積上對玻璃的壓強為7.5×104Pa,則吸盤此時對玻璃的壓力為N.

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【題目】如圖所示,小紅將一只蘋果放入一只燒杯內(nèi),并逐漸向燒杯中加水,A、B和C圖均為逐漸加水后的情景:
(1)比較AB兩圖可知:圖中蘋果受到的浮力較大,從B圖可以判斷出蘋果的密度(選填“大于”、“等于”或“小于)水的密度.
(2)將燒杯中的水加滿如圖C所示,分析BC兩圖可知:B圖蘋果受到的浮力C圖蘋果受到的浮力大小 (選填“大于”、“小于”或“等于).
(3)小紅又拿來一個盛較多水的大量筒,所盛水的體積為V1 , 小紅借助這個量筒測出了蘋果的密度(整個實驗過程中蘋果表面沾的水忽略不計,水的密度用ρ表示): ①在C圖中,她輕輕取出蘋果,將量筒中的水緩慢倒入燒杯中,當燒杯中的水被填滿時,量筒中剩余水的體積為V2 . 則蘋果的質(zhì)量表達式:m=
②接下來小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中,水從燒杯中溢出后,再慢慢取出蘋果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中,當燒杯中的水再次被填滿時,量筒中剩余水的體積為V3
③蘋果的密度表達式:ρ=
(4)如果把C圖中的水換成鹽水,當蘋果靜止時,蘋果露出液面的體積將 , 蘋果受到的浮力將(以上兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,容器重4.2N,放在水平桌面上,容器上部是邊長5cm的立方體,下部是邊長10cm的立方體,若向容器內(nèi)注入1.1kg水.(g=10Nkg),求:

(1)這個裝著水的容器對桌面的壓強多大?

(2)容器底部所受水的壓強多大?

(3)容器底部所受水的壓力多大?

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