數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進(jìn)行處理。若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達(dá)一句話。例如：“我相信你能行”的數(shù)字信號為“0、01、1、10、00”。

請參照此代碼和上述例子，用另一組信號表達(dá)你想說的一句話：                      ，其數(shù)字信號為                          。

 

【答案】

我相信我能行  0、01、0、10、00

【解析】本題涉及的知識是信息的編譯，考查學(xué)生的模仿能力。此題中，可利用表格中數(shù)字和文字的對應(yīng)關(guān)系給出句子和代碼，比如“我能行”代碼為“0、10、00”，“我相信我能行”代碼為“0、01、0、10、00”.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）信息傳遞已進(jìn)入數(shù)字化時代，數(shù)學(xué)信號與模擬信號相比有許多優(yōu)點(diǎn)，如
不失真
不失真
、
抗干擾
抗干擾
、
能加密
能加密
．
（2）人類傳遞信息的方法很多，請舉出兩種：
①
書信
書信
；
②
因特網(wǎng)
因特網(wǎng)
．
以上兩種傳遞信息的方法，比較好的是第
②
②
種，原因是
快捷、方便
快捷、方便
．
（3）數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進(jìn)行處理．若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達(dá)一句話，例如：
開關(guān)動作 開 關(guān) 開、關(guān) 開、開 關(guān)、開
表示數(shù)字 0 1 01 00 10
中文意義 我 他 和 同學(xué) 是
那么，“我和他是同學(xué)”的數(shù)學(xué)信號為“0，01，1，10，00”，請照此代碼用另一組信號表達(dá)你想說的一句話
1，01，0，10，00（他和我是同學(xué)）
1，01，0，10，00（他和我是同學(xué)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式．現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進(jìn)行處理．若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達(dá)一句話．例如：

那么，“我和他是同學(xué)”的數(shù)字信號為“0，01，1，10，00”，請照此代碼用另一組信號表達(dá)你想說的一句話：
代碼：1，10，0，00；他是我同學(xué)
代碼：1，10，0，00；他是我同學(xué)

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科目：初中物理 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東濟(jì)寧卷）物理（帶解析） 題型：填空題

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進(jìn)行處理。若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達(dá)一句話。例如：“我相信你能行”的數(shù)字信號為“0、01、1、10、00”。

請參照此代碼和上述例子，用另一組信號表達(dá)你想說的一句話：                      ，其數(shù)字信號為                          。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）信息傳遞已進(jìn)入數(shù)字化時代，數(shù)學(xué)信號與模擬信號相比有許多優(yōu)點(diǎn)，如______、______、______．
（2）人類傳遞信息的方法很多，請舉出兩種：
①______；
②______．
以上兩種傳遞信息的方法，比較好的是第______種，原因是______．
（3）數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進(jìn)行處理．若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達(dá)一句話，例如：
開關(guān)動作 開 關(guān) 開、關(guān) 開、開 關(guān)、開
表示數(shù)字 0 1 01 00 10
中文意義 我 他 和 同學(xué) 是
那么，“我和他是同學(xué)”的數(shù)學(xué)信號為“0，01，1，10，00”，請照此代碼用另一組信號表達(dá)你想說的一句話______．

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