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小李做“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗時所用的電源電壓恒定不變，小燈泡上標有3.8伏字樣，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．
（1）小李連接電路如圖所示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆線代替導線在圖中正確連接．要求：滑片P向右移動時，小燈泡變暗．
（2）小李正確連接電路，并按正確的步驟操作，閉合電鍵S，電壓表和電流表示數分別為2伏和0.2安，但是小燈幾乎不亮，導致這一現象出現的原因是________．
（3）然后他繼續(xù)移動滑片P，當電壓表示數為3.8伏時小燈正常發(fā)光，對應的電流表示數如圖所示，則小燈的額定功率為________瓦，此時滑動變阻器連入電路的阻值為________歐．
（4）在第（3）小題中滑動變阻器的作用是：________．

解：（1）當滑片向右移動，燈泡變暗，即其阻值變大，電流變小，所以此時滑動變阻器接入電路的有效電阻絲變長，據圖能看出應該是滑片的左邊的電阻絲接入電路，故正確電路見下圖．

（2）閉合電鍵S，電壓表和電流表示數分別為2伏和0.2安，但是小燈幾乎不亮，即此時的電壓和電流都很小，即燈泡不亮是由于小燈的實際電功率較低造成的；
（3）此時電流表選的是小量程，分度值是0.02A，即電流表的示數是0.32A，故該燈泡的額定功率是P=UI=3.8V×0.32A=1.216W；
此時變阻器的電壓是U=6V-3.8V=2.2V；故變阻器接入電路的電阻是R===6.875Ω；
（4）滑動變阻器有保護電路的作用，在這里的滑動變阻器主要是使小燈兩端達到額定電壓；
故答案為：（1）如圖；（2）此時小燈的電功率較低；（3）1.216；6.875；（4）使小燈兩端達到額定電壓．
分析：（1）在測得小燈泡的電功率的實驗中，滑動變阻器與燈泡串聯，且滑片向右移動時，燈泡變暗，故此時的電阻變大，據此連接電路既可．
（2）燈泡之所以能發(fā)光是據電流的熱效應的原理，故此時電流表電壓表均有示數，即電路是通路，且燈泡沒有發(fā)生短路，故此時燈泡不能發(fā)光是由于燈絲的電功率太低，導致燈絲上產生的熱量太少造成的．
（3）正確的讀出電流表的示數，據公式P=UI計算即可得出額定功率；據圖能看出此時的電源電壓是6V，故可計算出變阻器的電壓，后據串聯電路中電流處處相等的關系，結合歐姆定律即可計算出變阻器的電阻．
（4）據（3）中的操作情況分析即可判斷出滑動變阻器的作用；
點評：知道滑動變阻器的正確連接，并能熟練的利用P=UI公式計算燈泡的額定功率是解決該題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數據在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應該從
a
a
（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數lb=
0.26
0.26
A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學們開始了熱烈的討論：甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”；丙同學認為“可能是測量的讀數不對引起的”；丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的
猜想與假設
猜想與假設
要素．
②為了確定五位同學的觀點是否正確，兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數的情況下，測量結果不變，于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學的認為．接著兩組同學仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結果，于是他們又排除了另外兩同學的認為．最后他們一至同意
戊
戊
同學認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是
零
零
，實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大
．
④最后，他們得到結論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數據在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應該從______（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數lb=______A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=______Ω
④滑動變阻器的最大阻值是______Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學們開始了熱烈的討論：甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”；丙同學認為“可能是測量的讀數不對引起的”；丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的______要素．
②為了確定五位同學的觀點是否正確，兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數的情況下，測量結果不變，于是他們排除了______兩同學的認為．接著兩組同學仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結果，于是他們又排除了另外兩同學的認為．最后他們一至同意______同學認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是______，實際的電壓表的電阻不是______．
④最后，他們得到結論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率______；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率______；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率______．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源：2005年四川省綿陽市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U=2.0V保持不變，R為定值電阻，R=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數據在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應該從    （選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數lb=    A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=    Ω
④滑動變阻器的最大阻值是    Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學們開始了熱烈的討論：甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”；丙同學認為“可能是測量的讀數不對引起的”；丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的    要素．
②為了確定五位同學的觀點是否正確，兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數的情況下，測量結果不變，于是他們排除了    兩同學的認為．接著兩組同學仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結果，于是他們又排除了另外兩同學的認為．最后他們一至同意    同學認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是    ，實際的電壓表的電阻不是    ．
④最后，他們得到結論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率    ；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率    ；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率    ．（選填“較大”或“較小”）

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